《手绘线条图像》教学设计
教学目标：
    认知目标：认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。
    能力目标：初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，并尝试在生活实际中的运用。
    情感目标：培养学生的形象思维能力，培养观察事物的全面、整体能力，引导学生充分发挥联想能力。
 
教学重点：引导学生初步掌握物象空间的描述与表达。

教学难点：景物的三度空间位置在纸上的表达方法。
 
学习材料：
    铅笔、橡皮、练习本、说明书、茶杯、瓶子、书本等。

教学设计：
    通过游戏、小组讨论、集体讨论等方法，解决本课问题。

教学过程：

一、形状联想
1 、图片（多媒体播放）
由方形、圆形、三角形进行联想
    那生活中还有这样的例子吗？（学生举例）
    2、作业练习
自选一个生活用品的各个角度画出来。（5分钟快速速写，展示个别学生作品）
    3、各小组相互取长补短，用适合的方法一起完自己的作品。
    4、自评、互评、教师总结。
    5、讲解手绘线条的方法
     1）平面表达法
     2）立体表达法
 
二、手绘线条的运用
    1、师：我们先来看几张画，看看画的都是哪里。
   （多媒体展示建筑性作品图片）
    学生（边欣赏边发言）：太美了！ （学生惊叹，产生浓厚兴趣。）
    2、试分析手绘线条还有哪些功能？
一边展示图片一边分析：
叙述、说明、交流、记录、抒情……

三、课堂练习
    剩下的时间请同学们根据自己的想象设计一个热水壶
    发挥自己的想象，包括热水壶的形状及花纹
教师巡视指导，学生自由操作

四、作品赏析
    学生分组出示优秀作品（通过投影仪展示），自我评析，共同欣赏。
课堂内学生自我评析，老师点评总结

五、课堂小结
    我们对于任何事物都要认真观察，抓住物象的特征，体现出自己要表达的内容。大胆、果断的用线，充分发挥想象力、创造力。