作业标题 ：教学设计 作业周期 : 2018-07-10 — 2018-09-30
作业要求 ： 参训教师根据本学期课堂教学实际，选择某一节课，针对学科重点和学生学习难点，开展学科教学，提交一份教学设计方案。 具体要求： 1.提交设计方案。注：应详细说明如何应用PPT、多媒体或移动互联网等信息技术手段开展教学。 2.与教学设计配套的课件、资源等一并打包提交。 注： 1.认真阅读作业内容，分享有价值的知识点或应用技巧（优秀作业将在项目主页获得展示机会）； 2.字数不少于600字，要求格式清晰，页面整洁； 3.作品必须为原创，且与本次培训课程内容相关，发现抄袭一律视为0分； 4.请务必于截至日期前提交作业，过期将无法补交。
发布者 ：教务
提交者:学员吴中文 所属单位:宁化县民族学校 提交时间: 2018-09-17 08:29:29 浏览数( 0 ) 【举报】
课题2 酸和碱的中和反应
[教学目标]
知识与技能
1．认识酸和碱之间会发生中和反应
2．理解中和反应在实际中的应用
过程与方法
1． 通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握烧杯实验的操作，强化实验及生活中安全意识。
2．通过溶液酸碱度对头发的影响实验的探究，知道一些劣质洗发液对头发的损伤作用。
情感态度与价值观
通过中和反应的实际应用，加深对中和反应理解的同时体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而增强环保意识。
教学重点：1．中和反应及其应用。
教学难点：1．中和反应的理解和应用。
[教学过程]
教学 流程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||
设疑导入 实验分析 | 〈提问〉我们已经学习了酸和碱两类不同的物质，如果把它们两者的溶液混合，会出现怎样的情况呢？ 〈指导实验〉 ①取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液。 ②用滴管向试管中滴加盐酸溶液 。 ③与本组同学一起观察现象，分析原因。 | 提出猜测 动手实验 讨论交流 分析 | 突破平时在教师指导下实验现象总明显的惯例，使学生形成悬念为下面的科学探究做好准备。 | |||
顺水推舟
深入探究 | 〈引导〉溶液的酸碱性我们可以用酸碱指示剂来指示，如果我们在氢氧化钠溶液中先滴上几滴无色酚酞试液，继续上述实验，又会出现怎样的结果呢？玻璃片上的物质是氢氧化钠吗？ 指导观察图10—14 〈小结〉NaOH+HCl = NaCl+H2O 〈举例〉 Ca(OH)2+2HCl = CaCl2+2HCl 2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O | 按课本要求进行探究实验 小组讨论 得出结论 | 学生通过比较实验获得新知，增强了求知欲。 在小组讨论的基础上辅以举例，让学生自己观察和归纳相同的部分，便以理解后面的中和发应的定义。 | |||
归纳总结
形成概念 | 〈归纳、汇总〉 氯化钠、氯化钙和硫酸钙都是由金属离子和酸根离子组成的，这样的化合物称为盐。 酸和碱反应生成盐和水的反应，叫做中和反应。 | 理解记忆 适当记载 | 加深对概念的理解，为下面实际运用作准备。 | |||
指导运用
加深理解
展开联想 | 〈投影〉展示有关中和反应在实际应用中的一系列图片 〈归纳〉1.改变土壤的酸碱性 如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性 2.处理工厂的废水 如硫酸厂的污水可以用熟石灰进行中和处理 3. 用于医药 如胃酸过多时可服用含氢氧化铝等碱性物质的药物，夏天蚊虫叮咬后可涂氨水、牙膏等碱性物质中和蚊虫分泌的蚁酸。 | 观看图片 不断思索，寻找生活中其他的例子 | 通过图片展示，让学生深刻地体会到化学课上所学知识能密切与生活实际联系起来，并形成了想把前面的知识也投放与社会的理念。 激发学生的发散性思维 | |||
巩固练习 |
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全课总结 | 谈谈你的收获和疑问 | |||||
［板书设计］略
