作业标题 :教学设计 作业周期 : 2018-07-10 — 2018-09-30
作业要求 : 参训教师根据本学期课堂教学实际,选择某一节课,针对学科重点和学生学习难点,开展学科教学,提交一份教学设计方案。 具体要求: 1.提交设计方案。注:应详细说明如何应用PPT、多媒体或移动互联网等信息技术手段开展教学。 2.与教学设计配套的课件、资源等一并打包提交。 注: 1.认真阅读作业内容,分享有价值的知识点或应用技巧(优秀作业将在项目主页获得展示机会); 2.字数不少于600字,要求格式清晰,页面整洁; 3.作品必须为原创,且与本次培训课程内容相关,发现抄袭一律视为0分; 4.请务必于截至日期前提交作业,过期将无法补交。
发布者 :教务
提交者:学员张发光 所属单位:第二实验小学 提交时间: 2018-09-25 09:35:41 浏览数( 0 ) 【举报】
具体教学程序由激趣导入——分析作品——临摹表现——展评作品四个环节组成。
1、 激趣导入:
教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等),请同学用线条表现出来。展示实物,贴近学生生活,拉近与学生的距离,激发学生兴趣。
2、 分析中国传统绘画作品
(1)在我国古代有许多画家也是从生活中寻找到很多线条并运用到绘画中。(欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条。)
讨论:
①画中运用了哪些线条?它们有什么特点?
这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。
②通过线条的表现你感受到些什么?
《放牧图》:线条粗而短体现了奔马的骠悍与力度。
《黄河逆流》:线条粗短表现了水流的湍急,以及一种不屈不饶的向上精神。
《八十七神仙卷》:线条曲直、粗细、舒缓体现神仙衣服随风飘荡的感觉
通过分析,进一步感悟不同线条带给我们的不同感受,体会线条的表现力,引发学生对艺术作品的兴趣,感受线在艺术作品中的作用及作品的艺术美感。
(2)、其实线条在画面中不但能表现生动的形象,同时还能表现画者的心情与意境。
思考:
①画面中线条有什么特点?
②你从中体会了画家怎样的心情?
(合作学习,同学间取长补短:通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想)。
《女像》线条疏朗、简洁。多采用曲线造型,表现画家当时心情的平和与恬静。
《两个青年农民》利用曲线与交叉线的结合,是画面出现层次感,线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。
评语时间 :2018-09-26 09:32:51