一、课前活动

与学生一起游戏。

自由地在位置上玩橡皮泥，捏制任何事物。

学生的心情是愉快的。

教学设计意图

打破常规的静息，让学生很自然地进入到学习中来。

二、情境导入新课：

“今天我们来了客人，你准备用什么来招待呢？”

有的说“吃水果”，有的说“倒茶”“冲咖啡”“吃点心”等等

积极踊跃

教学设计意图

教学生待客之道，培养学生的交际能力。

三、 讲授新课

（一）区别纸张与泥塑

“刚才你们都很会招待客人，很有礼貌，今天老师带来了很多点心来招待我们的客人，好吗？”（出示图片）（出示范品）

1、这些点心好看吗？

2、它们有区别吗？

（这时老师带上面点师帽子，系上围裙）（板书课题）

学生欣赏。

1、方法不同

2、材料不同

3、效果不同

（学生是用自己的话说）

讨论交流很积极。

教学设计意图

让学生对平面和立体的事物会有所区分

（二）复习旧知

“刚才你们在玩橡皮泥时，用到了哪些技法？相互讨论，并做一做。”

归纳：团、捏、压、揉、搓。（板书）

学生在位置上相互回忆技法。

指名说技法

巩固所学的知识，效果很好。

教学设计意图

以玩的口吻向学生提出复习的内容，学生很乐意的接受。

（三）欣赏课件（播放课件）

[讲述浅显的点心文化]

点心文化：“点心是糕饼之类的小食品，糕点是由面粉和糖为基本原料制成的。它分为中式和西式两种，例如面包，蛋糕啊，属于西式点心，而中式点心就是我们最为熟悉的月饼啊、麻花、萨其马啊、还有绿豆糕等等中式点心讲究一种美的意境，而西式点心主要在与大，好看！”“今天我们主要以西式点心为主，做一个大的点心，来送给我们的客人，好吗？”

边欣赏课件，边听老师讲述点心文化。

听得很认真，伴着一点点的轻音乐，仿佛置身与点心世界，这时学生的情绪高涨，有点跃跃欲试了。

教学设计意图

只是讲述简单的知识，不宜讲得太难，对于低年级的学生，尽量用他们听得懂的话，能理解的语言进行描述，这样学生也会有兴趣的听下去。

四、提作业要求：

（出示三面锦旗）

“今天在组长的带领下，每组做一个大的蛋糕，做好后取一个名字。”

“老师要给做得好的组颁发锦旗。”

最佳色彩奖、（颜色最漂亮的）最佳设计奖、（创作有特点的，新颖的）最佳组织奖。（哪组组长带领组员做得好）

简单交流。

学生也上台来带上面点师的帽子和系上围裙。

学生很兴奋，情绪很高涨，迫不及待要动手了。老师这时拿出三面锦旗实际上是给他们提出了更高的要求。

教学设计意图

用鼓励性的事物来作为作业的要求，让学生能乐意的接受，而且作业的质量将也有所提高。

五、学生作业

巡视，对有困难的小组进行辅导，并表扬大胆制作的小组

大胆制作

很卖力，各个小组合作得很好，按照“商讨—制作—商讨”的步骤来进行。

教学设计意图

将本课作为了一次集体创作实践活动，可以培养和锻炼学生相互协作的集体主义精神。

六、展示、讲评作品

组织学生上台来讲解自己组制作的点心。

由组长做代表上台来讲解组内合作的蛋糕，说说蛋糕是为谁做的？

学生很愿意展示自己的作品，但是由于是低年级的学生，语言组织能力还欠完善，以后还要多加强语言方面的训练。

教学设计意图

评价学生的作品，要重点放在造型的美观和色彩的搭配上，在评价的过程中，应充分尊重学生的审美意识。