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作业标题 :教学设计 作业周期 : 2018-07-102018-09-30

作业要求 :

  参训教师根据本学期课堂教学实际,选择某一节课,针对学科重点和学生学习难点,开展学科教学,提交一份教学设计方案。

  具体要求:

    1.提交设计方案。注:应详细说明如何应用PPT、多媒体或移动互联网等信息技术手段开展教学。

    2.与教学设计配套的课件、资源等一并打包提交。

  注:

    1.认真阅读作业内容,分享有价值的知识点或应用技巧(优秀作业将在项目主页获得展示机会);

    2.字数不少于600字,要求格式清晰,页面整洁;

    3.作品必须为原创,且与本次培训课程内容相关,发现抄袭一律视为0分

    4.请务必于截至日期前提交作业,过期将无法补交。




发布者 :教务

教学设计

提交者:学员谢世明    所属单位:湖村中心学校    提交时间: 2018-08-29 21:15:58    浏览数( 0 ) 【举报】

《一次函数》教学设计

                         湖村中心学校   谢世明

一、教学内容的说明

本章是学习函数的第一阶段,具体讨论最简单的初等函数——次函数。本节课要完成一次函数图象的画法和一次函数的性质的学习。它既是正比例函数的图像和性质的拓展,又是后继学习“用函数的观点看方程(组)与不等式”的基础,在本章中起着承上启下的作用。

考虑到学生在学习本节课内容之前,已经对正比例函数的图象和性质有了一定的认识,

因此,在教学过程中,注意引导学生从特殊到一般的认识问题,讨论一次函数的图象和性质,体会知识间的联系,进而形成完整探究函数知识的认知结构。

二、教学目标的确定

我根据数学课程标准中关于“一次函数”的教学要求,结合学生的实际情况,确定了本节课的教学目标:

1、 使学生通过对应描点法画出一次函数的图象,感悟一次函数图象的形状及其与正比例函数图象的位置关系,让学生会利用两个合适的点画出一次函数的图象。

2、 使学生通过画函数图象,并借助图象研究函数的性质,体会数形结合法在解决数学问题中的作用,并能运用性质、图象及数形结合法解决相关函数问题。

3、在探究一次函数的图象和性质的活动中,通过一系列有探究性的问题,渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。

其中,借助图象研究函数的性质,体会数形结合法在解决数学问题中的作用,因此,把一次函数的图象和性质作为本节课的重点。但是对于八年级的学生通过图象对函数性质的理解并不是一件容易的事情,这也正是本节课的教学难点。

三、教学方法和手段的选择

根据本节课教学内容的特点和学生的实际情况,在教学过程中我引导学生观察、动手、类比、探究、归纳。在启发讲授的基础上,以小组讨论形式,进行合作交流。

在教学手段方面,我选择了多媒体课件辅助教学的方式,直观、形象地再现了图象的平移过程。


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