发布者：苟刚 所属单位：恩阳区职业中学 发布时间：2018-08-14 浏览数( -) 【举报】
序章 学习，永远在路上
2018年7月20日中午12:00，巴中市恩阳区中小学校长岗位培训（2018年）学员合影，短暂又紧张的一周集中学习落下了帷幕。我双手提着行李，走在川师狮子山校区的林荫道上，怅然若失。原以为，工作繁忙的自己坚持静下心来当一回学生会很难，可充实的一周转眼间就结束了。说实话，工作以来，到川师学习的次数颇多。但要说收获，本次学习真的要名列前茅。
终身学习，作为教育者的我们耳熟能详。但我知道，许多人内心对此是漠然的。今天的社会，竞争激烈、压力巨大，身为教师的我们在现实面前往往疲于奔命。于是，学习也就成了应付，研修只为完成任务。但是，回顾、反思自己的成长经历，“学习”是我要汇报的一个最重要的主题词。向同行学，原巴州区语文教研员李鹏老师、巴中中学原语文教研组长杨唯建老师、语文特级教师罗保寿校长、茶坝中学张湧校长、语文特级教师张文彬主任，…… ；向专家学，我曾不止一次自掏腰包去听专家的报告、下水课，魏书生、李镇西、余映潮、段增勇，等等；向书本学，《中学语文教学参考》《语文建设》《语文教学通讯》《中国教育报》《教育导报》等专业书报，《中国国家地理》《文史知识》《思维与智慧》《做人与处世》等人文书刊；向学生学，教学相长，自古如此。静心想来，一个不读书、不学习的老师很苍白，一个不读书、少学习、固步自封的管理者既无力又失职。
成为管理者以来，我先后参加了2016年、2017年暑假市教育局组织的校长培训班和今年的恩阳区中小学校长岗位培训班。系统学、静心思、精心悟、对照干，可以说是干好工作的不二法门。我和本次培训班的同学自然也会受益于此。基于此，本次培训也就如春夜喜雨润物无声！
上章 教育情怀，做好学校管理的前提
情怀，意为一种高尚的心境、情趣和胸怀。教育情怀就是教育者对教育所产生的一种心灵状态，达到的一种心灵境界。身为管理者，首先要做一名有教育情怀的好老师。
如何才能做一名有教育情怀的好老师呢？正如习近平总书记在2014年9月9日与北师大师生代表进行座谈时指出：每个人心目中都有自己好老师的形象，做好老师是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。他认为：好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质—— 一要有理想信念，二要要有道德情操，三要有扎实学识，四要有仁爱之心。
习主席的讲话很长。碍于篇幅，我择其要点：理想信念包括教师的社会理想和信念、教师的教育理想和信念以及追求自身的价值和幸福；道德情操最主要的是爱岗敬业、尽心尽职，淡泊名利、志存高远，以身示范、立德树人；扎实学识包括精深的学科知识、灵活的教育教学知识和广博的文化知识以及丰富的实践知识；仁爱之心是指读懂学生、尊重学生、关爱学生、拥有童心。
说实话，看见这些提纲式的文字，我很汗颜。可更让人担心的是还有很多管理者忘记了自己的教育者身份，或者换言之教育者的角色扮演得不好。试想：你连合格的教育者都算不上，你会成为优秀抑或合格的管理者吗?
有人说：选择当老师就选择了责任。那么，选择成为学校的管理者，责任就更大了一些。我们就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。毫不夸张地说：责任心有多大，舞台就有多大。
愿我们每一位学校的管理者，都涵养教育情怀，有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，用爱培育爱、激发爱、传播爱。基于此，“学在恩阳，生态教育”的愿景必将通过我们的双手实现。
下章 精细管理，彰显学校办学效益的最好路径
精细化，一个似乎已经很泛化的名词。倒不说，谈管理必谈精细化，但进书店一翻有关精细管理的书琳琅满目，上网一搜索，有关精细管理的资料数以万计。
那么，什么是精细化？这是一个外来词吗？
“精细”语出《论语·乡党》：“食不厌精，脍不厌细。”后谓服食精美为精细。后引申为：精密细致，精明能干，细心、仔细，苏醒、清醒。
管理学上的精细化，源于日本。最初是20世纪50年代日本丰田汽车公司一种企业管理理念。20世纪90年代，被应用到建筑、军事、医疗保健、教育领域。
现代管理学认为，科学化管理有三个层次：第一个层次是规范化，第二层次是精细化，第三个层次是个性化。精细化管理强调将工作做细、做精。细，指不忽视小的细节，小到细微之处；精，精熟以至精致。
教育实施精细化管理，就是用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。学校推进精细化管理是提高学校品位、打造学校品牌的需要，是深化教育改革、提升教育质量的必然要求。它可以规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式，确保管理高效准确到位，提升学校工作开展的效率和管理水平，形成带动学校良性发展的健康机制。
如何推进学校精细化管理呢？我认为可以从以下六个方面入手。
一要从职责抓起。学校实施精细化管理，首先就是落实管理责任，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。具体来说就是要将教育、安保、科研、教学、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入，做得精细周到；就是要求每个人、每个岗位，都必须有明确而具体的工作职责、督察措施、奖惩规定；就是要让每个人做到牢记职责，尽到职责，对自己负责，对岗位负责，形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。工作中严格执行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“谁的活动谁负责”的岗位责任制，提高教职工的责任心和使命感。
这就要求，学校要有明确的岗位职责，各个岗位有什么要求，怎么做，按什么程序，都要非常细致清楚，并且编印成册，不管你在哪个岗位，一看就明白。比喻说后勤服务岗位，要求是：每个人员有具体任务；每项任务有人完成，每处障碍有人排除，每条信息有人反馈；每个角落卫生整洁，每个厕所洁净无垢；每株花草都完好，每盏电灯都能发亮，每台风扇都能转动，每块玻璃都不破损，从而创造良好的服务育人环境。
二是从要求抓起。每件事要求越明确越具体，越有利于操作和精细化管理。这里的“要求”特指计划、方案、安排、规定等。每一项工作，都要精细到如何做，何时做，做到什么程度。避免大而空的“口号”。
比喻说“早读辅导规定”，就早读辅导这一个环节就提出了可操作的规范性要求。如学生应该端正坐姿，高声朗读，教师应该给学生明确的阅读任务，领读重点篇章、段落，每班要设一名导读学生代表，每天早读课的任务清楚地写在黑板上。注重朗读形式多样化，老师与学生代表交替领读，老师与学生齐读，老师与学生自读，同时加强早读的督查，由校领导、教务处、年级组长分层检查记录。
三要从规范抓起。规范的建立，不但有据可依，而且能够忙而不乱，便于把事情做细做精。按程序办事能提高人的管理素养和良好习惯。学校的各项工作都要按程序化的规范要求去做，环环不漏，以减少管理过程中这样那样问题的产生，避免出现阻塞和脱节现象，从而形成管理有规范、人人懂规范、做事讲规范的工作习惯。比喻，寄宿制学校，教师晚上值班查宿，什么时间查，查什么，怎么查，遇到哪种问题怎么处理，这就是一个规范，有个程序。
学校管理，只要逐步形成一套完备考核、评价、监督机制，学校许多常规工作不需安排，学校工作也能有序运转，可最大限度减少会议，教师有更多的时间和精力专注于教育教学，领导也能从繁重的事务和会议中解脱出来，有更多的精力亲临一线检查指导，解决实际困难和问题。
四要从制度抓起。学校应加强三方面的制度建设：一是职责类，二是规范类，三是奖励类。制度健全，条款细化，操作性强，就能使学校管理由粗变细，由细变精，避免“粗放型”管理现象的出现。
各种制度要体现全面性、系统性和可操作性三大特点。
如奖惩制度：运用“热炉定律”，确立制度惩处的4个原则：（1）热炉火红，不用手去摸也知道炉子是热的，是会灼伤人的（警告性）。（2）每当你碰到热炉时，肯定会被灼伤（确定性）。（3）当你碰到热炉时，立即就被灼伤（即时性）。（4）不管谁碰到热炉，都会被灼伤（公平性）。
又如常规教学管理制度一定要全面细致，各项常规要求，未履行如何处置。大到教学事故，小到上课之前公共教室、实验室、活动室开门，教室粉笔供应、课表和作息时间表的张贴，上下课铃声按时，教学设施故障报修等等。
许多职责类制度都要与劳动分配制度挂钩，这样才能强化制度的执行力，也才能真正体现优劳优酬的分配原则。
五要从执行抓起。制度的精细化包括制定与落实两方面。以落实为关键。实践证明，再好的制度，没有人去很好地执行，其作用也不能得到发挥。为此，学校精细化管理，必须在执行操作等层面做到精细化，“赢在执行”。
我2016年在江西南昌一所名校考察过。该校有个“校园设施巡查制度”，他们是怎么执行的呢？总务处有一名工作人员，每天上班的第一件事就是安全设施巡查，怎么巡查、巡查哪些地方、有问题怎么处理、什么问题处理时限要求，巡查不到位，怎么处罚等都有详细的规定。教育教学设施设备出现问题，影响教学活动，超过时限，就会定为责任事故，就要受到处罚。所以，巡查人员每天会主动到宿舍、到各年级各班、到各部门去询问登记，不敢有丝毫的懈怠。
六要从局部抓起。在学校管理中，抓好局部和部门的精细化管理很重要，这是学校整体管理优化的坚实基础。处室是学校管理的二级执行机构，处于上传下达的关键地位，使得精细化管理有了落实的保障，对学校实施精细化管理具有举足轻重的作用。这就要求每个处室一定要制订明确具体、符合实际的工作职责、细则、权限、要求等，还要有检查、考核、评价、奖惩等措施，从而让各个方面的管理更加精准、周到。建立部门、年级日志制度和周工作计划制度是许多学校行之有效的办法。班级是学校管理的关节。关节活了、动了，学校的工作就会有活力、出时效。我校对各个班学生实行的“操行量化考核”，使得班级管理精细化更具有操作性。当然在量化考核的使用上应粗细结合！
总之，学校实施精细化管理，要求从大事着眼，小事着手，追求“小事做细，细事做精”。要求人人懂管理，处处有管理，事事见管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负。
附章 恩阳区职中学生“7S”管理体系
1、何为“7S”？
7S起源于5S。
5S起源于日本，第二次世界大战后，日本企业将5S运动作为管理工作的基础，推行各种品质管理手法，产品品质得以迅速地提升，奠定了经济大国的地位，而在丰田公司的倡导推行下，5S对于塑造企业的形象、降低成本、准时交货、安全生产、高度的标准化、创造令人心旷神怡的工作场所、现场改善等方面发挥了巨大作用，逐渐被各国的管理界所认识。随着世界经济的发展，5S已经成为工厂管理的一股新潮流。
5S内容： 整理（Seiri） 整顿（Seition） 清扫（Seiso） 清洁（Seiketsu） 素养（Shiasake）
7S内容：5S+安全(Safety)、节约(Save) 总之，7S不是知识，也不是技术，而是应该做的事情。它是一种管理，需要全员的积极参与和长时间的坚持不懈。一天一天坚持7S管理，一点一滴持续的改善。
2.“7S”含义
整理（Seiri）：将工作现场区分要的和不要的，保留需要的东西，撤除不需要的东西 整顿（Seition）：合理安排物品放置的位置和方法，并进行必要的标识，能在最短的时间内找到要找的东西。
清扫（Seiso）：将岗位保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态。
清洁（Seiketsu）：将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化；管理公开化，透明化。
素养（Shiasake）：对于规定了的事，大家都要认真地遵守执行。
安全(Safety)：安全就是消除工作中的一切不安全因素，杜绝一切不安全现象。
节约(Save)：就是养成节省成本的意识,主动落实到人及物。
3. 如何做好“7S”？(略)
最美的风景永远在路上！让我们不忘初心，牢记使命，涵养“功成不必在我，功成必定有我”的境界和胸怀，勇于担当，用心学习，精细管理，为学生一生的发展与幸福奠基！
2018年8月