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   进入新课改后，课堂提问被越来越多的教师所青睐。但在课堂提问的设计上却存在诸多问题，使课堂教学的效益大打折扣。例如:在我校的历史教学中，我发现教师对课堂问题的有效性不够重视。如；对问题没有精心设计和组织，随心所欲地提问；不重视创设问题情境；提问的技巧、时机掌握不够好等等。由于课堂提问简单、重复、呆板和随意，使得课堂效果很不理想：课堂气氛死气沉沉，部分学生不愿意举手回答问题，站起来回答的学生，也往往是照本宣科，不加思考，当然也提不出或不善于不愿意提出自己的问题和见解。

    著名教育家陶行知也有句名言：“发明千千万，起点是一问”。由此可见，提问在课堂教学中的重要性非同寻常，成为课堂教学中不可或缺的一个环节，是师生心灵沟通的桥梁。对于激发学生的思维，调动学生的积极性，培养学生综合能力具有非常重要的作用。