通用技术出现得比较晚，课程教学效果好的话，就能够更好进行思考和讨论，增加学习兴趣，提高课程教学效果好，所以在备课时必须优化教学设计。通用技术的实践性非常强，上课时经常需要学生亲自动手实践。不同学生之间是有的学生实践能力强，有些学生动手实践的能力比较差，速度便会比较慢。想要学生在有限的课堂时间中能够体验到实践带来的成功的快乐是比较困难的，老师在进行通用技术教学时可以运用小组合作学习这种方式，转变落后的教学观念，培养一些学习能力比较强的学生，视学生实际还要考虑学生的意愿，运用小组合作教学方式。

通用技术教学重视学生价值观的养成和情感态 存在一定竞争关系的。

实践课的分组，就是一个常要碰到的问题。

  首先，是器材数量。

  其次，是学生人数。

  还有，课程本身的特点

比如制图工具有二十多套，学生人数五十人的情况下，虽然本应每人独自作图的也不妨进行分组。这时，我们采用二人一组的形式。两人必须进行分工，一个作图，一个观察协助；下次练习时，两人互换岗位。

明确教学目标老师可以根据实际需要将学生分成不同的小组，教学时更重视操作学习和技术的学习，培养学生的集体荣誉感，提高学习积极性，让学生更好地将这些知识和方法运用实践中。老师必须在理解新课标的基础上明确教学目标，转变以 实践能力强、学习任务完成比较快的学生，老师可以让其辅导 往落后的教学思想，应用符合课程需要的教学方。