在小学音乐课堂上培养学生的兴趣是非常的重要的，那么教师在培养学生的学习兴趣方面应该先了解学生的心里状态，然后再进一步的思考用什么方法来培养学生的学习兴趣，在教学中我采用了以下小策略。

1、利用教材的德育因素，帮助学生学会选择健康的歌曲，抵制消极负面的影响。

目前各种各样音乐作品的流入，这类负面影响不受抵制的发展，其后果是极为严重的。因此，音乐课的一个重要任务，就是挖掘好教材的德育因素，让学生知道适宜唱什么歌，不该唱什么歌。教会他们选择歌曲。一首好歌，会给人留下难忘的印象，甚至激励一代代人为歌曲中所表现的理想而奋斗献身。如《国际歌》、《国歌》、《队歌》、《我的祖国》等歌曲，不就是通过自身强烈的感染力激励人们为共产主义事业奋斗不息吗？

2、优化教学环节，改变传统教学模式

课堂教学导入在一堂成功的音乐课上面是显得非常地重要的，教学导入就像是一根导火索一样，要把头开好，它才可以吸引住学生的注意力，所以只有激发学生的学习兴趣，才可以大幅度的增强学生的求知欲。在新课程中，要求体现学生的主体地位。所以最重要的一点就是学生要主动地学，主动地参与到课堂学习中来，而不是被动的参与学习，这样所学到的知识也是不牢固的。每个学生都应该勇于发表自己的看法，乐于表达自己的感受。教师不要把问题的答案设置的很死板，在音乐课堂上面许多的答案是没有固定的。所以教师一定要经常的给予学生一些肯定或者奖励，不要批评多余奖励。这样的话学生才会勇于发表自己的感想。

3、加强师生互动，活跃课堂气氛

在教学中，学生是才主人，但教师并不是消极被动的，教师应该能动的启发以及引导学生参与到音乐活动中来。音乐活动的成败与否，与教师的“导演”有着密切的关系。教师要做的就是充分尊重学生的个性，还学生自由的空间，营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境，让学生的个性得以充分体现，让课堂变得活跃起来。

例如在小学教材《快乐的一天》一课时，让学生们一边听音乐，一遍感知，音乐的情绪，用的什么乐器，听起来像什么，有什么样的特点呢？学生们的思想一下子就打开了，他们会根据自己的想法，设计自己想象的场景，在轻快的歌声中快乐的表演起来了。这样，既培养了学生良好的“聆听”习惯；又使得对歌曲的深入欣赏、理解音乐和表演更加顺理成章。

4、合理利用多媒体，培养学生欣赏美和创造美的能力

每首音乐作品都展示了一幅优美的图画。如《幸福的明天美滋滋的哩》是一首彝族民歌风格的创作歌曲，曲调热情欢快，又具有幸福、甜美之感，整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。在教学中，我配以电教片介绍祖国建国前后和改革开放的发展变化，从绚丽多彩的城市风光到小城镇风情，再介绍彝族山寨的风土人情，配上该歌曲的伴唱录音导入新课，富有彝族特色的热情曲调，使学生仿佛看到他们正载歌载舞的欢迎远方的每一位客人，这时学生情感已沉浸在作品美的意境之中，同时，表出了想学、想唱的欲望。

当然在使用这些小策略培养学生兴趣的时候，也出现了很多学生只会模仿唱，即使遇到相同或相似的节奏韵律，学生还是需要一句一句的指导。“授之以渔”是关键，于是在积极学生的学习兴趣的同时，我也注重基本功的教学，在教学中利用奥尔夫教学法进行训练，如《母鸡叫格格》这条练习曲，让学生找出节奏规律作练习铺垫；然后分声部进行视唱练习，最后进行竖笛合奏练习，从而达到和谐的效果。通过这些引导，大胆放手让学生模仿练习中的节奏规律自己重新创作、编排节奏、旋律、自打节奏、自唱旋律、自念、自吹竖笛，进而将学生分四组讨论，让学生进行重新合奏。