本人在教学中运用得比较好的教学小策略有以下几个方面：1．采用故事导入方法，激发学生的探究兴趣。 从生活故事、历史故事，或者是寓言故事等导入，将学生的精力先集中起来，激发他们学习的好奇心，然后再过渡到政治教学之中。其实，安排课堂导入环节不正是为了给学生一个学习的缓冲，能够通过过渡学习完成知识与常识的过渡。通常采用的问题导入方法，以解决问题为课堂目的，也能有效地吸引学生注意力，更加努力的解决问题。  2．采用情景教学方法，加深学生的理解层次。  将政治知识化作情境中的对话，独白，甚至是观后感等，都能有效地改变学生的一些观念，将政治学习作为一种态度，产生更好地影响。  3．采用互动教学方法，活跃课堂的学习氛围 。 积极实现与学生的互动，通过问题的回答，到一些现象、故事的交流，将平易近人的态度拿到教学中来，将鼓励不同的宽容精神拿到课堂上来，给学生创造更多的自我表现机会，带动整个课堂的学习气氛。提出一个问题，积极鼓励学生来回答，不论回答对错，都要做出一定的表扬。更要提倡学生来提问题，从而实现一种交流式的课堂教学方式。  4．采用小组教学方法，参与学生的激烈讨论 。以小组为单位组织学习，组内进行问题的讨论，能有效提升课堂的教学效率。特别是政治知识的记忆过程，组员之间能够相互监督，相互鼓励，相互促进，有效提高学习的效率。需要老师科学分组，规划分配组内任务，提升小组学习品质，更优化小组管理办法。在学习时，还可以让学生通过辩论的方式进行，“理越辨越明”，老师积极参与其中，能起到很好的指导和带头作用。

同时也出现了以下几个问题：1、学生习惯了传统的教学方法，创新意识和创新能力较差  在以前的学习生涯中，学生一直面临的都是教师的直接传授式教学，很少会自己去主动思考问题，而是在教师的一步步引导下完成学习的任务，因此想要在短时间内提高学生的创新能力，无疑是非常困难的。2、在互动教学中学生的积极性不够，本来设计要互动的题目，在提问时参与度不高，学生大部分比较被动，参与度不高。