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教学过程中，教师减少讲授时间，鼓励学生通过利用函数图像研究函数性质，培养学生的观察能力；通过函数增减性的判断，培养学生的数据处理能力。教师和学生一起，经历函数性质的探究过程，感受数学的简洁美，养成良好的思维习惯。

在教学设计上，需考虑用学生熟悉的主题活动引申出所学的知识，并引导学生去感知数学的数形结合思想．通过图形认识特征，由此定义性质，再利用图形（或定义）进行性质的判断；最后要注重回顾问题的解决过程，在问题的思考、交流、解决中培养和发展学生的思维能力。