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为师多年，我深刻地体会到，老师，不仅仅是教书匠，更是学生成长路上的引路人。在传授知识的同时，我们要交给孩子获取知识的方法；在传授道理的同时，培养孩子正确的人生观，形成正确的道德品质；为其解惑时，要注意发掘孩子主动探究的意识。因此，我们教师的角色决定着我们所应具备的素养。

     一、教师是学生学习知识的引领者。新课程要求教师的角色从“知识的传授者”走向“学习的引领者”。 建立一个接纳性的、支持性的、宽容的课堂氛围，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，帮助学生寻找适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。教师的知识和学生的知识不是一桶水和一杯水的关系，教师的知识应该是一条流动着的溪，是一口喷涌而出的甘泉。教师必须不断更新知识、丰富知识、扩大视野、增加内存，共享现代精神文明与物质文明的成果，才能适应教育改革的要求，和自身精神生活的需要。因此，教师首先是爱学习、爱思考的。在不断学习中建立自己与时俱进的知识结构，在思考中，找到引领学生的最佳方法，学习多媒体手段的应用，学习在反思中不断前进……

     二、教师是学生成长路上的引路人。以往，大家把教师比作园丁，担当“修枝剪叶”的的任务，人们把教师称作灵魂的工程师，发挥改造心灵的作用。而在现代教育中，我认为教师应当是引路的向导，给予学生知识学习和精神成长的引导。在学习知识时，我们要注意引导学生学会学习，这是学习上的成长。在精神成长中，孩子们往往会遇到困惑，遇到干扰，我们要注意引导其形成健康的道德品质。罗曼罗兰说过：“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”所以，为师者，首先要有健康的心理，正确的人生观，高尚的品质。所谓，“身教胜于言教”，“教师的人格魅力是无穷的”，说明了教师形象对学生的影响有多大。我们要注重修炼自己的人格，完善自己的形象，对待学生要充满爱心、耐心和细心。在学生成长的道路上，如母亲一样，牵着他们的手，如朋友一般，倾听他们的烦恼。我们还要更多地关注那些后进生，帮助他们扬起自信的风帆。