发布者：苏伟丽 发布时间：2018-07-26 浏览数( 0) 【举报】
每到接近中考，枯燥无味的复习课往往令老师头疼，令学生厌烦。究其原因，一是知识简单重复，把以前学过的知识又简单搬运一遍，炒冷饭；二是复习形式乏味，无法调动学生兴趣。
复习课内容对学生来说已失去新鲜感，如何激起学生对复习课的情感，对提高复习课的成效十分重要。因此复习课的导入应突出它的激发功能，使学生领悟到零散知识功能的不足，强烈地追求整合知识和方法的学习，对复习产生特殊的认知倾向。
复习的目的是什么？不仅要“温故”，而且要能“知新”。这 “新”不仅仅包括学生的知识、技能的深化与熟练，还包括学生是否学会合作探索，学会复习，学会反思，学会知识的运用和创新以及思维有没有深度与广度，实际生活的经验和能力有没有提高，是否会继续学习。复习是为了巩固记忆，深化理解，使知识条理化、系统化。
上好复习课必须做到以下几点：1、联系实际，引入复习。我们要联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生回忆知识、解决问题的欲望。2、梳理知识，交流质疑。梳理就是将已学过的知识点按一定的标准分类，实质就是将知识条理化、系统化的思维过程 。我们应引导学生把那些内在联系的知识点在分析、比较的基础上串联在一起，做到学一点懂一片，学一片会一面的目标，这些显然是复习课的一个显著特征。3、思维训练，提高解决问题的能力。复习课的练习是必要的，练习的时间要足。经过一段时间学习，要针对学生易错、易混淆、难掌握的知识点，精心设计针对性强的复习内容，弥补学生不完善的知识体系。