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      无论是从学生成长进步角度而言，还是从教师教书育人职业要求及专业成长角度而言，怎么让教与学的过程变得更加轻松、和谐，是我们乃至全社会需要共同探讨的一个问题。
      学生与教师在人格上是平等的，大家相互理解，有了心与心、情感上的交流，有了人格上的认同，就能激发学生的积极性、主动性，就会事半功倍。
      教与学并不只是教师“满堂灌”，一厢情愿地进行教学设计，迫使学生“就范”，而是要求教师一要深入了解学生的心理，把学习变成学生内心的渴望，调动学生的主观能动性，二要深入钻研课程标准，钻研教材，把握重点、重视教法，才能提高课堂教学效率。
      我们缺乏的就是能将先进的教育理念转化为自觉的教学行为、能引领课堂教学的优秀教师。
      好的评价体系能培养学生的主体意识、公民意识，引导学生树立正确的是非观、道德观。
      学生是受教育的主体，没有学生的参与、不倾听学生意见，就不利于教师的发展，也不利于学校的发展。
      享受教育过程是教与学的最高境界，也是教育管理的最新境界。
      课堂上能让学生会学、学会，让学生不断成长，对教师而言，快乐莫过于此。