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制取氧气

发布者:吴海燕     发布时间:2018-08-31 浏览数( 0) 【举报】

课题

课题3 制取氧气

 

教学目标


知识与技能

1.掌握实验室制氧气的药品、反应原理;

2.了解催化剂、催化作用的概念;

3.建立分解反应的概念并能应用;

4.知道实验室制氧气的两套仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项,初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作;

5.练习连接仪器的基本操作,动手制取氧气并验证氧气的性质。

过程与方法

1.通过探究氧气的制法,初步学习实验探究的过程;

2.通过对分解反应与化合反应异同点的比较,让学生初步学会比较学习法;

3.学习反应物的状态,反应条件,反应的原理决定实验的装置;气体的性质决定气体的收集方法和验满方法;

4.通过实验制取氧气并验证氧气的性质,培养学生的动手能力。

情感态度

与价值观

1.通过对催化剂的探究,培养学生自主探究,勇于创新的科学精神。

2.激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。

3.通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性。

教学重点

实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。

教学难点

催化剂和催化作用的概念;熟练规范地制取气体并验证性质

教学内容

学生活动

创设情境,提出问题

展示图片:氧气用于动植物呼吸、医疗、金属切割、燃烧等图片。

【提问】这些图片说明了什么?

【板书】1.氧气的制法

1)工业上制氧气

【提问】工业上需要大量氧气,你认为用什么原料制取既经济又可行?

简单介绍工业制氧气的具体过程。引导学生理解这种利用沸点不同来分离混合物的方法。

【提问】该过程属于物理变化还是化学变化?

2)实验室制法

【讨论】如果要通过化学方法在实验室制取氧气,反应物应具备什么样的条件,发生反应的条件应该是怎样的?生成物应具备什么要求?

【讲述】结合讨论结果,告诉学生实验室制氧气的三种方法。[来源:Z§xx§k.Com]

教学内容及问题情境学生活动多媒体展示:催化剂的作用录像;写出过氧化氢反应的文字表达式【设问】实验室是怎样用高锰酸钾、氯酸钾来制取氧气的呢?【展示实物】让学生观察高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰的色态。介绍高锰酸钾在生活、生产中的应用(俗称PP粉,具有杀菌消毒的作用)②氯酸钾制氧气【演示实验】将氯酸钾和二氧化锰的混合物放入小试管中加热,用带火星的木条检验。【分析讨论】二氧化锰是此反应的催化剂,板书反应文字表达式。③高锰酸钾制氧气【演示实验】将适量的高锰酸钾放入试管中加热,用带火星的木条检验。【讲述】高锰酸钾加热后会产生氧气,同时还生成锰酸钾和二氧化锰。鼓励学生写出此反应的文字表达式【总结】以上是实验室制氧气的三种方法分析对比,发现规律【提问】写出铁、磷、硫在空气中或氧气中反应的文字表达式。他们属于什么反应类型。【板书】2.分解反应【提问】以上实验室制氧气的三个反应有什么共同点?它们与化合反应有什么不同?学生讨论后总结指出:它们属于分解反应。【讲解】由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫分解反应。【知识对比学习】引导学生将化合反应与分解反应对比【设问】实验室用什么样的装置制取氧气?【活动探究】制取装置[来源:学科网ZXXK]【板书】1.过氧化氢溶液制取氧气的发生装置【演示】在小试管中加入二氧化锰,滴入几滴过氧化氢溶液,要得到并收集氧气需增加什么仪器?可以用哪些容器替代试管作反应的容器?【展示】锥形瓶、广口瓶、烧瓶【讨论】若要持续添加过氧化氢溶液,应增加什么仪器?若要控制反应的速率应该用什么仪器,长颈漏斗还是分液漏斗?【展示】三套用过氧化氢溶液制取氧气的发生装置 引导学生比较三套装置的优缺点   正确写出过氧化氢反应的文字表达式。观察并描述几种物质的色态。观察实验,根据事实确定二氧化锰是催化剂。书写此反应的文字表达式,并记忆。 观察实验根据实验现象和老师提供信息写出反应表达式。整理、归纳。讨论、回答。理解概念讨论得出:共同点(属于化学反应中的基本反应类型)不同点(化合反应:多变一;分解反应:一变多)    讨论回答:需增加带导管的单孔橡皮塞,可以用锥形瓶、广口瓶、烧瓶替代试管。回答:应增加长颈漏斗或者分液漏斗;若要控制反应的速率应该用分液漏斗。    [来源:Zxxk.Com]    讨论分析装置的优缺点 

过氧化氢制氧气

【演示实验】探究实验室用过氧化氢制取氧气

【实验】取少许二氧化锰于试管中并加热,检验是否有氧气生成。

引导学生对比分析实验现象得出相应的结论。

从二氧化锰在反应中所起的作用,归纳出催化剂的概念及催化作用,带领学生分析催化剂的涵义:

a.改变的涵义。举出需要改变反应速率的实例。

b.质量、化学性质在反应前后不发生改变(物理性质可能发生改变)

观看、思考

回答:说明氧气有着广泛的用途,是我们日常生活中不可缺少的物质。

 

回答:空气

学生理解、思考。

 

回答:物理变化。

 

思考、讨论并得出结论:反应物含氧元素且廉价易得;反应条件简单容易操作;生成物无污染等。

学生得知可用:过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或加热氯酸钾的方法制取氧气。

结论:常温下过氧化氢溶液分解缓慢;加入二氧化锰后过氧化氢分解速率加快;二氧化锰可重复使用;二氧化锰自身不能产生氧气。



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