愚人节的一道试题

---在学科教学中寻找德育教育的切入点

这是发生在愚人节的一个故事。我是学校九年（x）班班主任，任教他们政治学科。4月1日就是西方的愚人节，可能是代沟吧，也可能是对这种文化的不认同感，两年来我没有与班级的孩子们过这节日。但就在这年这天，我们却过了一个很有意义的愚人节。

依然如旧，我早早到教室的走廊，检查学生出勤、晨读情况，可今天离晨读开始还有7、8分钟，全班同学都到齐了！连最爱迟到的蔡x同学也比我早到了！心想，这些孩子还是挺听话的，昨天下午课前的教育见效了。我露出会心的微笑，推开了教室半掩的门，这时学生顿时鼓起掌发出阵阵大笑，我呢，却怎么也笑不出来，心里只有一股的怒气，巴不得马上抓出那个捣蛋鬼，“你这捣蛋鬼再怎么捣蛋，也不能在教室门上放几盒碎粉笔砸我吧” ！可心里的怒气、紧绷的脸、苛责的言语还是被这些可爱的笑声消融了。

下午第三节政治科考试，我特意在试卷中出了一道题。“当代中小学生，对中国的传统节日知之甚少，却风靡仿效西方的愚人节等节日习俗。就这一现象，让我们一起思考完成以下3个问题：1.列举2个中国传统节日并说说该节日的习俗；2.怎样正确对待中国传统文化和外来文化？3.愚人节时发现同学愚弄他人，请你运用所学知识说服他（4个观点）。”

我没有正面批评我的孩子们，只是出了一道有关的试题对他们引导、教育。

这之后，孩子们与我走得更亲近了，班上作弄的现象没有了。前几个月，几个当时班里的学生和我聚在一起时，还说起这事，他们说，正是由于老师这样的教育方式让他们顿时感到做人要宽容、真诚。

教师有爱心还不够，还要有适合被教育对象的方式方法，更应善于在学科教学中寻找德育教育的切入点。