《爱莲说》教学反思
1.在教学模式上，我们一贯采用的传统教授文言文教学的固定模式，即:朗读---疏通---理解---积累，在反思过程中我一直在想:怎样突出重点.我觉得这是一个值得深思的问题，一节课仅仅是为了追求某种形式上的完美，还是要让学生真正有所收获，更让我受益的是听课老师的建议，她认为应该以读来带动、促进学生理解课文内容，但不拘泥于读的形式，而要求学生应读出作者，读出自我。本节课中我设计的朗读在某些地方就显得很浪费时间。为了这个环节，即使教学内容很简单，即使学生已经会读，仍要按模式照旧进行。所以教无定法，不可按一定的模式因循守旧。
2.在导入新课时，我没有考虑到以古往今来赞美莲的诗句或学生谈莲的形象等方式来导入，课后想想这样做的好处是一来使学生学习的知识建立在原有学习基础上，二来还可以以此来激发起学生的兴趣八年级语文《爱莲说》教学反思八年级语文《爱莲说》教学反思。是的，兴趣是最好的老师，一节课用什么方式调动起学生内在的热情，激发起活跃的思维，积极地去参与应该是我们关注的问题，同时我这样的教学方法可以帮助学生更深入地去挖掘文本，扩大学生的知识面。
3.对于自主、合作、探究这种教学模式在此课的教学中我有了更深入的认识八年级语文《爱莲说》教学反思文章八年级语文《爱莲说》教学反思出自我的课堂一直采取的模式就是以调动学生发现问题为突破口，我仍然认为学生发现一个问题比老师讲授十个问题都可贵。我认为所有的教学模式都应该从学生实际出发，对于学生挖掘不出来的问题，教师应该给以适时的引导，然后给他们以时间去体会，从而成为自己的收获。