阅读习惯—影响阅读理解速度因素

阅读、指读、摇头读、回读等不良习惯，尤其要注意帮助他们克服边读边翻译成汉语的

的习惯。以上种种不良习惯不利于学生提高阅读速度，也不利于培养学生

阅读习惯的培养也有其阶段性。初始阶段应通过找出主题句和关联事件等方式来培养其

用英语思维的习惯。

块速捕捉信息的能力。找主题句训练中，可提示学生主题句通常处于段首或段末，偶尔也有

处于段中的现象。在进行找关联事件训练时，教师可事先提供一些数字和日期，让学生速读

找出相关事件。

在阅读习惯培养的中、后期应侧重于培养学生快速捕捉某一具体细节、推算、推断、推

测作者意图和观点、找出文章主旨和通过字里行间阅读等能力，使其阅读朝着深层理解的方

向发展。

总之，有了相当的英语词汇量和语法知识作保证，就能确保一般情况下阅读理解的正确

性，再加上对英语成语和文化意识的了解作铺垫，养成良好的阅读习惯和学习习惯，理解水

平就会更上一层楼，有了对语言的欣赏和玩味能力，不仅能正确理解作者的本意，而且能在

阅读理解中体验到其他人感受不到的乐趣。