小学音乐教学反思

音乐学习在很多方面都涉及到听觉的使用，审美感官对于音乐的各种听觉感受潜力，是审美潜力的基础。所以我觉得先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上没有冲突。

在传统的教学方式主要先识谱、后唱歌。一般状况下，如果是有一定识谱潜力的学生，使用这种教学方式的话，那会良好的效果。但是我还是发现，其实很多学生对简谱并没有了解，如果选用先识谱后唱歌的方式进行学习，会严重影响到学生对歌曲的兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时光也白白浪费掉。经过多次实际实验，我在教唱新歌前我首先让学生欣赏，多听几遍范唱，并让学生和着音乐做简单的律动，让学生对旋律有了听觉上的印象，为下一步学好唱这首歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。

　　音乐教师应明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生。为了实现这一目标和推进新课程改革。我觉得在教学中，要先让学生先对音乐产生浓厚的兴趣，再感受、体验以及大胆地表现音乐中丰富的情感内涵。这样，学生才会慢慢喜欢上音乐，才能使学生对音乐有更进一步的了解。还需要用心引导学生，让学生不仅仅做到此刻受益，而且做到终身受益。所以在音乐课教学过程中，以下两个方面是我对学生进行教育和培养的方式：

　　1、根据音乐课上现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且尽量让学生参与亲身实践，仔细讲解各种乐器基本的演奏方式和所用场合，这样，学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

　　2、透过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

　　二、用各种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

　　针对自校特点，结合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

　　1、在音乐欣赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美潜力。

　　2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，透过模仿动物叫声的长短来辨别不一样的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

　　3、课堂上可多利用多媒体、电视、音响等教学设备，让学生欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生深步了解和感受音乐。

　　4、在课堂上，也可让学生上台演唱，培养他们的参与、实践潜力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。