科目

信息技术

教学对象

学生

提供者

汤雪冰

课时

1课时

一、教材内容分析

根据信息论的知识，信息价值判断可根据信息的特征考虑信息的真实性、权威性、趣味性、时效性及实用性等。但从教材结构及学生的认识特点出发，本节将对信息的价值判断归结为“真实”、“有用”，为此教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。“从信息来源进行判断”强调的是要从信息来源的多样性中确认权威、可信的信息源，从而鉴别信息的真实性；“从信息的价值取向进行判断”强调的是对于不同的角色，他所需要获取的信息是不同的，只有满足自己需要的信息才是有价值的；“从信息的时效性进行判断”强调的是不同的信息有不同的时效性，这是信息的真正价值之所在。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

掌握信息鉴别的方法，学会鉴别与评价信息。对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵不良信息。

三、学习者特征分析

通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，形成信息安全、尊重他人知识产权的意识。

四、教学策略选择与设计

案例分析、问题驱动、合作探究

五、教学环境及资源准备

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

新课导入

课件展示：手机中奖短信内容。

提问：同学们收到过这类信息吗？你是怎样看待这类信息的？

学生回答

提出信息的繁杂难辨性。如何鉴别信息的真伪性，并做出合适的评价的问题。

分析阅读

『课件演示』：

课本P31面李明上网中奖实例。

提出问题：

 1．李明从哪里获得中奖信息?信息的来源是否可靠?为什么?

2．该中奖信息本身有没有可疑之处?

3．李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠?

4．为什么公安机关下的结论(这是一起国际诈骗事件)可信?

5．除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗?

6．李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗?为什么?

学生讨论并回答上述问题 。

学生总结：

1.信息的要素是否齐全；

2.信息的来源是否来自权威部门；

3.逻辑推理；

4.与同类信息进行比较；

5.实地考证。学生带着问题阅读课本

学生回答，师生一起总结。

（1）信息的来源

（2）信息的价值取向

（3）信息的时效性

通过对课本实例的分析，让他们懂的利用科学有效的方式方法鉴别和评价信息，并对如何鉴别与评价的信息做好进一步铺垫。

练兵与讨论

下列信息，你认为哪些是你所关心的（  ）

A．墨西哥湾原油泄漏，“大礼帽”封堵成功。

B．逼退陆克文，吉拉德成为澳大利亚首位女总理

C．本地房地产价格大幅上涨

D．人民币升值，美元破7。

E. 我校即将举行信息学奥林匹克选拔赛

F. 美韩军事演习地点改在日本海举行。美国航母不来中国黄海。

请学生回答

为什么不同的同学所选择的答案会不同？

引导学从信息的价值取向性对信息进行鉴别与评价。

拓展练习

就网络世界存在很多虚假的信息，如何区分和利用网络信息，如何注意网络信息安全等谈谈你的想法。并以E-mailde 形式发给老师（教师的邮箱地址anluhui@163.com）

让学生明白作为信息社会的公民，我们要做到遵守信息法规和信息道德规范，维护网络信息的知识产权，养成良好的信息安全习惯。

教学流程图

新课导入——  分析阅读 ——  练习与讨论—— 拓展练习

七、教学评价设计

八、帮助和总结