第五节  科学探究：摩擦力

主讲人：蔡亚琦                  学校：云霄将军山学校

【教材分析】

本节的主要内容是摩擦力的定义，探究摩擦力的大小与哪些因素有关，摩擦力在生活、生产中的诸多表现，增大和减小摩擦的方法，体现了“从物理走向社会”的新课程理念。教材将摩擦力安排为一次比较完整的探究活动，很好的向学生展现了一个完整的实验探究过程。重视学生自主的探究学习过程中，培养了学生自主思考、操作和交流。

【学生分析】

对摩擦现象，学生有丰富的感性认知，让学生对于这节课从心理上觉得摩擦力的学习不难，并且实验探究过程能很好的调动学生学习物理的积极性。

【教法分析】

以“问题导引，启发探索，互动交流、精讲释疑”为教学思路的自主型探究式教学模式。在课堂努力做到“六要”：即教材要让学生读、问题要让学生提、过程要让学生说、规律要让学生找、实验要让学生做、结论要让学生下。教师在课堂上的主要任务就是组织、指导、帮助。只讲学生不知道、不理解、不清楚的疑点、盲点和难点，这样，我们的学生才有自主性，使学生学会学习、学会探究，以帮助他们完成由“学会”到“会学”到“好学”的转变。

【教学目标】

知识与技能：

①知道什么是摩擦力？

②通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关

③知道摩擦力在实际中的意义

过程与方法：

①经历影响摩擦力大小因素的研究

②学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生分析、概括能力

情感、态度和价值观：

培养学生乐理探索自然现象和日常生活中的物理池原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。

【教学重点】

引导探究“影响摩擦力的大小因素”，解释生活中摩擦现象。

【教学难点】

如何引导学生进行科学的实验探究。

【教学过程】

一、复习提问

师：前面我们学习了哪两种力？

生：重力、弹力

师：什么是重力？什么是弹力？

生：思考回答。

二、新课引入：

师：足球在地上滚动，最终会不会停下了。那是什么原因能使足球停下来呢？

生：因为受到阻力。

师：手上如果有油，请问你能容易打开密封的矿泉水吗？

生：不能，因为太滑了。

（观看筷子提米视频）

师：这些现象都是描述了摩擦力，那什么是摩擦力呢？摩擦力可以分为哪几类呢？

（由此推出滑动摩擦力的概念，注意说明什么是相对运动，或相对运动趋势）

（1）实验探究：（4人一小组进行实验）

提出问题：滑动摩擦力与哪些因素有关？

猜想与假设:（让学生根据生活中的实例进行猜想，小组派代表阐述）

1、滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关。

2、滑动摩擦力大小与接触面积大小有关

3、滑动摩擦力大小与压力大小有关

制定计划:

师：影响摩擦力的因素可能有很多，我们在实验中采用控制变量法，控制变量法是如何运用的呢？

1、滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关：其他条件都不变，只改变粗糙程，观察弹簧测力计读数。

2、滑动摩擦力大小与接触面积大小有关：其他条件都不变，只改变接触面积大小，观察弹簧测力计读数。

3、 滑动摩擦力大小与压力大小有关：其他条件都不变，只改变压力大小，观察弹簧测力计读数。                 

(教师提示:当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时,弹簧测力计示数的大小就是滑动摩擦力的大小)

进行实验与收集证据:

注意事项：

1、要匀速拉动木块。（让学生小组讨论，为什么要匀速拉动？）

2、写结论时要强调，“在其他条件相同时”。

3、做实验前教师要先提醒学生如何运动好控制变量法。

分析与论证：

以小组形式讨论，得出本次实验的各小组结论，小组派代表阐述自己小组的结论，最后由教师总结结论。

评估：

  让学生回忆实验当中出现的问题，让大家一起想想可能出现的原因。让学生提高处理问题的能力。

（2）增大摩擦与减小摩擦

师：由实验探究我们已经可以得出结论，知道了摩擦力大小与什么有关了，那如何来增大摩擦呢？

生：增大接触面的粗糙程度或增大压力。

师：那减小摩擦呢？

生：减小接触面的粗糙程度或减小压力。

（观看书本上的图片判断是通过什么方法来增减摩擦力）

【板书设计】

一、

二、影响滑动摩擦力大小的因素：

1、接触面的粗糙程度：

2、压力大小：

三、增大摩擦方法：

1、增大接触面的粗糙程度

2、增大压力         

四、减小摩擦力方法：

1、减小接触面的粗糙程度

2、减小压力

3、使物体与接触面分离             

【课后作业】

配套练习册

【教学反思】

  这个阶段的学生对与自主的实验探究还能陌生，所以在操作上可能一头雾水，导致拖慢整节课的进度。所以在上这节课前要先要求学生做好预习工作，让学生知道要探究什么，怎么做能得到结论，要测量什么物理量。整节课内容较多，时间不够时，可把如何增大、减小摩擦的方法放到下节课，这样能让学生有更多的时间完成好实验探究。