教学设计：

一、导入新课题

   根据分子总是不停地做无规则运动（热运动），所以每个分子都有动能。由于分子之间还有存在斥力和引力，并有间隙，所以分子间还具有势能。那么今天我们在此基础上来学习一种新的能量。

二、开始新课

  （一）内能

1、定义：物体内所有分子做热运动的动能，以及分子势能的总和叫做物体的内能。

2、单位：焦耳，简称焦，符号为“J”

3、探究内能与什么因素有关？

   让学生观察课本的两幅图，并引导学生分析讨论，

温度高-----分子运动快-------分子动能大-------内能大；

温度低-----分子运动慢-------分子动能小-------内能小；

提问：物体的内能能不能为零？

4、对比：将物体的内能和之前学过的机械能进行对比，主要提醒学生由于分子做热运动，所以物体的内能不可以为零，但是机械能有可以为零。

5、在PPT呈现一道题目“一块0℃的冰内能为零，对吗？为什么？”

 （二）改变物体内能的两个途径

1、通过视频播放：挤压活塞，使硝化棉燃烧的情景。让学生分析和谈论

  分析：压缩空气-----对空气做功------空气内能增加-----温度升高----达到硝化棉的着火点-----最后燃烧起来。

结论：做功可以改变物体的内能。（能的形式发生变化）

2、探究：热传递可以改变物体的内能。

  先让学生一起看书本的图片，然后引导学生思考，并且让学生联系下冬天时用暖水袋取暖，靠火把食物煮熟的事情。

结论：热传递可以改变物体的内能，并且将热传递的三种方式告诉学生。（能的形式没有变）

 （三）热量

定义：热传递可以改变物体的内能，在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。其单位也是“J”。

三：总结和布置课后作业。

板书设计 

第一节  物体内能

一、内能

1、定义：物体内所有分子做热运动的动能，以及分子势能的总和。

2、物体的内能大小与物体的温度有关，且物体的内能不为零。

二、改变内能的途径：

1、做功

2、热传递

三、热量

1、定义：热传递可以改变物体的内能，在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。其单位也是“J”。