教学目的：

1、通过实验探究了解平面镜成像的特点。

2、会根据平面镜成像的特点作光路图。

3、通过实验过程，体验科学探究的环节，学习合作、交流与讨论的过程。

4、通过探究学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。

教学重点：

运用平面镜成像的特点解题

教学难点：

1、像随着物体的移动，像大小不变。

2、像距的求解，如：测视力透过平面镜，求像到人的距离

教学方法：

讲授法、演示法、实验法

教学用具：

教学直尺、平面镜成像实验用具、课件

教学过程：

一、          

 师：上节课我们学习了镜面反射和漫反射，比如照镜子是属于什么反射？
二、           导入：

生：属于镜面反射。

师：照镜子时，我们可以通过镜子看到我们清晰的像，而这节课我们具体来学学这个像与物体本身之间又什么关系？

三、           新课：

师：什么是平面镜？

生：表面平整光滑的镜面叫做平面镜。

师：生活中，我们有见到哪些物体属于平面镜呢？

生：镜子、平静的水面、倒车镜……

师：平面镜成像原理是什么？

生：光的反射。

师：上节课我们学习画光路图，那我们现在一起来尝试画画平面镜的光路图。

1、平面镜成像光路图：

	S

（根据光的反射定律在黑板向同学们演示画平面镜成像的光路图）

师：我们通过我们画的光路图来猜猜平面镜所成的像与物体本身有什么关系？

生：关于平面镜对称。

师：接下来，我们就通过实验探究看看大家猜测的是否正确。

2、实验探究：

材料：两个相同的塑料模型、一块玻璃板、玻璃支架、一张纸、一把刻度尺

实验步骤：

a.       将纸平铺在水平桌面上，玻璃板垂直架在纸上，在玻璃板的一侧任意选择三点A,B,C，在纸上记下三点位置。把模型反别放在A、B、C的位置，透过玻璃板观察其另一侧模型的像。

b.      将光屏放到像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。

c.       将另一个大小相同的模型放在玻璃板后像的位置，与像重合，比较像与物的大小、正倒等关系。

d.      在玻璃板下所铺的白纸上描绘出模型、玻璃板和模型像的位置。

e.       画出连接模型和像的直线，量出直线与玻璃板的夹角，用刻度尺量出模型和像到玻璃板的距离。

f.       记录数据。

（教师先在讲台上演示一遍实验，然后给同学们5分钟做实验）

提出问题：

1、实验中能不能用平面镜代替玻璃板？为什么？

2、为什么要用两个相同的模型？

3、使用光屏的作用？

4、实验为什么要选择A、B、C三点？

实验可能出现的情况：

1、透过玻璃有两个像：玻璃板较厚

2、像与物不重合：玻璃板没有与桌面垂直

3、  根据平面镜成像特点作光路图：

板书设计：

第二节：平面镜成像

1、成像原理：光的反射

2、成像特点：a.虚像

             b.像与物大小相等

             c.像距与物距相等

             d.像与物关于平面镜对称

作业：

课堂作业 课本P60-61 

课后作业 练习册