教学设计与反思（排球课）

将军山学校    方桂娥

一、本课的设计思路

   本节课贯彻“健康第一，以人为本”的指导思想，以激发学生兴趣，发展学生排球运动的基本技能和战术为手段，以学生为主体，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼习惯，以教师为主导，结合时令，创设情境，营造愉悦的课堂气氛，引发学生间互动、交流、探究式地学习，领悟主教材的内涵，达到完成学习目标的目的。

二、教学内容、教材分析

   1、教学内容：学习发球接发球技术。

   2、教材分析：本课教材是根据水平五目标设置的选项模块内容，是广大学生喜爱的教材，在学生掌握了传垫球、移动技能的基础上，学习发球和接发球技术，学生学习兴趣会更浓，会获得更多的锻炼技能，为满足学生休闲和娱乐的需要奠定基础。

   3、教学重点：发球和接发球技术。

三、教法

   创设情境、设问、讲解、示范、激励性评价、教学比赛等手段诱导学习积极练习。

四、学法

   互动学习法、激励评价法、教学比赛法。充分发挥学生的自主性，培养学生积极思维的创新能力，让学生在比赛中体验成功，获得乐趣，改进提高技术。

五、教学过程

依据初中生心理变化活动规律把课的结构分为：身心动员、激发动机、学习探索、满足愿望、发展体能、身心恢复。

身心动员：以拉伸运动和健身操达到机体动员及预防运动损伤的目的。结合时令，创设农忙的情境，模仿农民犁地劳作的游戏，体验农民的辛苦。从而，达到学生身心动员、建立合作关系的目标。

激发动机：运用戏球的方法，让学生创造性地发明多种发球方法，体验成功，发展兴趣。

学习探索：主教材的功课——采用教师与体育骨干的一发一垫的练习，让学生明白引发学生积极思考、探索、找出各种发球接发球的方法——分组进行互动、交流、讨论、实践、总结，达到提高技术能力，保持良好情绪、培养良好的学习习惯运用成果展示的手段，归纳两种技术的方法，从中使学生掌握正确的知识，体验成功的喜悦。

满足愿望：运用比赛培养良好的体育道德，满足心理需要。

发展体能：运用农忙时的抢收来达成以上目标。

身心恢复：在音伴下的24式太极的练习来达到放松的目的。最后教师进行总结性评价，鼓励学生。

课后反思：本节课通过以上教学过程，学生能完成所预设的学习目标，学生能在小组内互动，探究式学习，发挥主体作用，学会本节课的内容，能运用所学的技战术在比赛中运用并体验成功，能和他人合作完成游戏，能在竞争中表现出良好的体育道德，情绪高昂，兴趣浓。