现代传媒技术的发展和计算机、网络等传播形式的进步，影响着大众传媒的历史传播方式。以百家讲坛、《明朝那些事儿》、《国家宝藏》为载体，普及大众历史信息，获取历史知识。现代传媒关于历史题材的成功之道，值得中学历史教师借鉴和反思。如何把大众传媒的历史传播的成功之处借鉴到中学历史教学，是值得我们思考的。

历史传播的践行者并非仅仅只是学者或专家，可能是具有历史专业功底，擅长表达讲述的教师；可能是网络上撰写历史故事的草根写手；也可能是让历史文物生动起来的制片人。针对当今普通大众的历史口味，思考大众历史教育的成功之处，对于中学的历史教学的启发和借鉴，便是本篇文章所要讲述的内容。

2009年当年明月（《明朝那些事儿》的作者）在接受“面对面”节目的采访时曾说：“历史是由人组成的，而人是有人性的。当我翻开书，我看到了很多人的命运，所有的一切都在一张纸上。”“明史料上留下来的都是这个时代的精英，但往往只有一篇传记或一句话这个人就消失了，很残酷。情节不重要，人物重要。”因此我们读《明朝那些事儿》时，我们会发现当年明月非常注重人物的个性化。成功的塑造了历史人物形象，把人物写的生动活泼，穿插着人物的心理活动。

历史本来是十分沉重的，描述了战争，杀戮，阴谋，明争暗斗，尔虞我诈，这是历史本身就具有的。而《明朝那些事儿》则做到了去沉重化，同时还具备十分明显的“悦”读“笑”果。从一定程度上，非常有利于人们对明朝三百年历史的理解，使读者在阅读时不乏味不枯燥，越读越想往下读。

《国家宝藏》是故宫博物院院长单霁翔牵头，携手上海、南京、湖南、河南、陕西、湖北、浙江、辽宁，九大国家级重点博物馆举办的特展。让明星用小剧场的方式，演出这件文物诞生和存在的故事。非但不是枯燥的科普，反而脑洞大开，相当风趣，深得观众的喜爱。

然而因为很多文物的史料并不充足，所以再由匠人、志愿者和工作者讲述国宝的今生，分享他们与国宝和故宫的故事，最后由馆长讲解每件文物背后的意义。让国宝“活”起来，这些国宝它们虽然不会开口说话，但它们都在讲述着历史，记录着过去；不只是要让文物活起来，更是要让历史活起来。当我们国家弱小的时候，我们不能只看到历史。但当我们强盛起来时，我们一定不能忘了历史。文物作为历史的记录和载体，通过设置剧场的方式，探究和体会文物背后的历史内涵，形式娱乐、新颖，使文物鲜活起来，依托历史故事编排出剧场呈现给大众