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         教学北师大版小学数学四年级上册的“相交与垂直”(认识相交与垂线)这一小节时，我让学生在自己已有的知识、技能基础上，充分感知教材，经过个体探索，小组合作交流，形成小组共识，然后各小组在班上集中反馈，教师诊断、指导，师生共同归纳、总结。课堂上大胆放手，让学生全身心地参与到学习的全过程，体现自己在学习中的主体地位、主体作用。认识到同学之间互帮互助，共同促进，共同成长的重要性。体会到教师点拔指导的必不可少的主导作用。
        上这小节的课堂上，同学们对于两条直线明显可以看出相交的比较容易理解，很快就可以掌握。但有的两条直线初看起来没有相交，学生会直接说这两条直线没有相交；这时要引导学生认真观察“两端的开口一边较宽、一边较窄”，提醒学生按照课本的提示“把两条直线延长”“想象一下最后的结果”，这时学生会豁然开朗“这两条直线相交”。
        教学本小节的“垂线”，让学生感知后，指出：“两条直线相交，组成4个角，这4个角如果是直角，这两条直线就互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线”，这是一个新的知识点，教师在教学时适时、明确地指出来。因为垂线的画法是学生学习的重点、也是难点，课堂上除了充分发挥学生个体、群体作用，教师要起到点拔、释疑、解难的主导作用。让学生自己画：“一条直线的垂线”，“直线外一点、画这条直线的垂线”，并在小组中交流、在班上汇报，师生共同评价、总结提升。
        这样，把课堂交给学生，让学生在学习知识、技能的过程中心无旁骛、全情投入，充分发挥个人、集体的作用，让学生想学、会学、乐学！