小学时期是学生识字学习的重要时期.识字学习任务.对 于刚刚踏入学校大门的低年级学生，显得尤为“繁重”。所谓 “识字”.不仅要知道如何读，而且要懂得其意，如果教学策略不得法，那么，学生不仅容易忘记如何读，如何写，而且不会正确运用。如何使得学生不仅记得牢，而且正确地理解和使用是低年级小学语文教师的重要职责。教师要根据汉字的特点。进行识字教学。即不仅要对学生说明汉字可分为象形字、形声字、指示字、会意字等，而且要向学生讲明白何为象形字、形声字且指示字、会意字等，使得学生不仅记得字音.理解其意，而且在日后的使用中，灵活自如地正确运用。到了小学的中级阶段随着识字量的增加，逐渐“出现”了许多的多音字、同音字等。教师要从“细节”上讲清楚其内在的区别和不同的运用方法及正确的使用场景，教会学生正确地记忆、理解和运用；为遣词造句打下坚实的基础。到小学阶段的后期的识字学习中，要正确指导学生提高识字学习中的自学能力，学会查字典。遇到生字，即使不知道读音，也要明白其属于象形字、形声字、指示字还是会意字，并进一步明白其结构、含义等。然后，通过偏旁、结构等字面信息，从字典上查出正确读音，如果是多音字，还要学会从生字的出处.判断生字在该段文字中的正确读音。通过查字典学生字，学生不仅能举一反三地学习到可能存在的多音字的其他读音和使用，而且能学到该字的其他组词方式和词义，也就是说，通过对于每个字的认真学习和掌握，扩展到对于词的学习与了解。在教师的正确引导下，学生通过查字典能提高阅读能力和理解能力。从而为进一步学会写作并提高写作能力夯实坚实的文字基础。需要强调的是，年级越低，小学生在识字学习中的遗忘率越高。因此，在小学生识字教学中，教师还要根据教材内容，进行有目的的循环巩固练习。此外，教师还要正确引导小学生识字，不仅要教会学生“学会字”，而且要引导小学生“会学字”，既要提高学生的知识水平，又要提高学生的学习能力，进而达到小学语文新课标所提出的教学要求。