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【第一次研修活动成果】最高明的老师

邵俊华/语文坊/新华区

本周学生让我惊喜不断。张益豪的小片段让我刮目相看——内容充实了，还有好几处精彩句子，字体工整了，书面干净了！比起以前那又脏又乱、内容缺失、一塌糊涂得让我无法批阅的作业来，我很惊叹地批语：“呀，这是谁的作业设计  得这么好啊！太棒了，奖你一串酸甜可口的，孩子进步惊人，老师太高兴了！要继续努力，加油呀！”

在班上，我又激动地表扬了他：“孩子，你是咱班大进步的典范，我真对你刮目相看，你今天可真帅！”孩子们都看着他乐了。他自己更是受宠若惊。平时那个小抠小摸，不知上课为何物的“问题生”，那个常受数落的落后生，腰板挺挺的直直的，眼睛放着光盯着我，他是那么长时间和我对视着。以前没有，逼也不会的！

放学，我亲切地为他整了整衣领，有力地拍了拍他的肩膀，他激动地和我道别。第二天，他语文课坐得直，间操像个小将军，作业字体工整。我批语：“坚持，你终会有大成就！”他好开心！以后每天放学，他都要到我身边告别，说明什么呢同志们？我心里最明白！

也许是张益豪的进步震撼心灵，班上李卓远、刘金涛、王炳权、马申奥等上课不会听讲、作业糟糕的学生都有了一个全新的进步！我总是很欣喜地表扬他们，越表扬进步越大，带动进步的孩子越多！他们让我也越来越“活”了！    

孩子们，你们让我知道了，如果你们不生动，那是因为老师太沉闷；你们生动了，那是老师先“活”了！你们都是很鲜活的，但太不好“惹”，你们很挑剔，对老师的“死”毫不理会，非要用自己的不屑、对抗来挑衅！老师起初无奈，然后愤怒、再后来不服气了：“我就不信你们是又臭又硬的灰石头，我非要把你们变成玉石！”一赌气，老师的潜能开发出来了！想尽办法去敲打、雕琢，你们终于被磨得光滑。可是，“想把我们雕琢成美玉，没那么容易，哼！”

唉，我还要继续“磨炼”，直到成为雕琢大师！我，一定要成功，成为那个“大师”！到那时，我会认为你们是这个世界上最深藏不露、最智慧的老师——通常老师眼中的“双差生”！