作业标题 :教研活动 作业周期 : 2018-07-25 — 2018-09-30
作业要求 : 将本人组织的一次较为成功的教研活动(包括活动方案、实施过程、效果与案例点评等)撰写成案例,提交至平台。 具体要求: 1.字数不少于500字,要求格式清晰,页面整洁; 2.作品必须为原创,且与本次培训课程内容相关,发现抄袭一律视为0分; 3.请务必于截止日期前提交,过期将无法补交。
发布者 :教务
提交者:学员王寿芬 所属单位:仙游县坝下中心小学 提交时间: 2018-09-30 19:24:12 浏览数( 0 ) 【举报】
《身体的结构》教研活动
一、活动教研方案
活动时间:2017年11月13日下午2:30
活动地点:仙游坝下逸夫小学
活动主题:以观察、实验为载体,促进学生观察能力,规范实验报告单的填写。
参加人员:坝下校区小学科学兼职教研员及中心组全体成员。
活动目的: 本次教研通过以学生观察、实验为基础。并在实验过程中填写实验报告单,通过观察让学生认识事物并自己总结自己总结所研究的内容。锻炼学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
活动步骤:
一、主持人宣读活动目的和步骤。
二、由逸夫小学王寿芬老师作课,作课内容为四年级上册第四单元第一课《身 体的结构》。在作课过程中张老师带领学生认识自己身体的名称,做一些活动加深对身体的认识。并指导学生如何规范填写实验报告单。
三、围绕主题进行研讨。
四、主持人归纳、总结发言。
活动要求:
一、请各位老师按时参加活动,围绕主题搜集关于“规范实验报告单”的相关 资料,结合课堂教学教研准备发言,同时上交一份发言稿。
二、请各位老师参加教研后积极撰写教研反思及心得,于一周内将电子稿发到网络相关栏目,文本以总校(校)为单位上交公益局。
坝下逸夫小学科学中心教研组
2017年10月19日
二、教研过程
教研活动记录
活动时间 | 2017年11月13日 |
活动地点 | 多媒体教室 |
活动主题 | 以观察、实验为载体,促进学生观察能力,规范实验报告单的填写。 |
主讲人 | 王寿芬 |
活动记录 | 陈老师:我特别喜欢王老师的课!具体说来有以下优点: 充分实现了“教学方式多样化”教学理念——实验的功能是白板与黑板鞭长莫及的;白板的功能又是实验与黑板爱莫能助的;黑板的功能又是白板与实验力不从心的!当“实验”、“白板”、“黑板”美丽邂逅的时候……尤其突出了实验教学,完全符合“动手动脑”、“教学做合一”、“在做中学”的教学理念。比如“鸡蛋的观察”;“减少丢弃,重新使用”;“盐到哪里去了”,无比体现了科学课教学的本质 王老师:非常完满地实现了三维目标!“知识与技能”是最基础的教学目标;“过程与方法”是最重要的教学目标;“情感态度与价值观”是最高级的教学目标。 郑老师:充分凸显了“以学生为中心”的教学理念——张老师的课前师生对话;孙老师把自制的毛线球书签赠送给学生,我宣誓:拒绝过度包装,购买见包装、大包装商品,减少浪费,节约资源,保护环境。李老师暗示学生要珍爱生命,热爱生活。开放、时尚、平等、幽默的对话拉近了师生之间的距离。“教育是慢的艺术”反复地、耐心地等待学生观察,得到观察记录。 李老师: 科学老师表情都比较严肃,要是多一些笑脸就更好了,学生更喜欢笑脸!教师的表情、语音语调、肢体语言都十分影响着学生的学习。苏霍姆林斯基说过“请到这边来”有二十种表达方式……
|
4.1 身体的结构
教学内容:教科版四年级上册第四单元第1课;
教学目标
科学概念:人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
人体的外部特点可以直接观察到,内部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法:
1.能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动,了解身体内部的结构。
2.能够根据观察目的的不同,选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观:
1.能够在对人体的观察活动中,将想象与实际的观察区分开,保证观察活动的真实性。
2.对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美。
养成教育训练点:培养学生细心观察的习惯。
重点难点:
教学重点:身体由哪些部分组成,以及认识人体的左右对称的特点。
教学难点:观察身体内部器官。
教法学法:观察、小组探究、合作学习
教学准备:空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。
教学过程:
一、引入:动物的本领和它们的身体特点有关。
1.提出问题:人人知道青蛙是捕虫能手,青蛙为什么善于捕虫?老鹰为什么能抓住机灵的老鼠?啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫?
2.放映录像带:青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点,肤色用伪装来保护自己;老鹰有坚硬而带弯钩的喙,以及尖利的爪子,适于捕捉老鼠;啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子,爪子两趾在前两趾在后,适于抓住树干。
3.小结:动物的本领和它们身体的特点有关系。
4.引出课题:人有哪些本领?人为什么这样有本领?今天我们来观察自己的身体。
二、观察人的身体。
1.观察身体的外形。
我们的身体由哪几部分组成?
(让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外,还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等)
2.人体是左右对称的。
(1)教师提出问题:如果从头顶开始,通过鼻尖画一条线,把人的身体分为左右两部分,发现了什么?
(学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论,学生明确:人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的,即一一对应的)
(2)让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。
活动:①体验用两只眼睛看,比用一只眼睛看到的范围广;
活动:②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确;
活动:③让学生先用两只手系红领巾,接着用一只手系红领巾,让学生体会两只手比一只手做事方便灵活;
活动:④让学生体会如果两只脚不一样长,弯腰、上台阶、转向都会很不方便,身体也不易保持平衡。
(这些活动生动有趣,又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看,结构上还有不少特点,但对小学生来说观察起来都有一定的难度,不便观察,所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看,选择这个观察点,不仅符合学生的水平,而且选择的体验活动,方便易行,人人都能参与,学生很有兴趣,也使课堂气氛很活跃。)
3.观察身体的内部。
(1)教师用解暗箱的游戏引入(突破难点)。
教师准备一个牛皮纸袋,里面有一个塑料瓶,瓶里装半瓶水,另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品,并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。
接着教师出示一幅画,上面画有一个人体外表的轮廓,告诉学生人体好比刚才那个纸袋子,外面由皮肤包裹着,看不见里面,让学生想办法推测内部有什么。
这时学生的思路打开了,想出了许多好办法:
①有的说,用耳朵可以听到心脏的跳动,从而可以知道心脏的位置;
②有的说,手臂曲起,可以摸到鼓起的肌肉;
③有的说,说话时有手摸喉部,可以摸到正在振动的声带;跑步后胸部一起一伏,可以知道那里是肺部;
④有的说,吃饱饭后,胀起来的地方是胃;
⑤有的说,饿的时候,肚子咕咕叫,这里可能是肠子;
⑥有的说,用力往下捏,可以摸到硬的,那是骨头;
……
最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息,综合想象一下人体的内部是什么模样?
(皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么,血管和神经怎样分布……)
4.身体怎样工作:
利用学生熟悉的身体活动,让学生在对活动的体验中,利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来。
思考:如果按照人体工作的类型划分,我们更深夜静可以怎么看待人体的组成呢?
(三)课的延伸。
问题:直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一,请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点,使其能直立行走?
板书设计:
1. 身体的结构
从外形上分:头、颈、躯干、四肢(上肢和下肢)---对称
感知身体内部构造(看、听、闻、摸)