实现中华民族伟大复兴的中国梦

教学目标

1. 情感、态度与价值观目标

从情感上理解个人梦想与国家梦想紧密相连，增强作为中国人的自豪感，热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义；认同中国文化，继承革命传统，弘扬民族精神。

2. 能力目标

正确理解中国梦是每个中国人的梦，学会从自身小事做起，以正确的价值观为标准，做出正确的道德判断和选择，同心追逐中国梦。

3.知识目标

初步认识中国梦的“三步曲”，知道中国梦的内涵，实现中国梦就必须坚持道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

重点难点

实现中国梦就必须坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

教学准备

教师准备：收集中国梦的相关资料。

学生准备：查阅中国梦相关资料。

导入新课

【教师导语】党的十八大以来，以习近平同志为总书记的新一代中国共产党人成功开辟了中国特色社会主义新实践新局面新境界，形成了一系列治国理政新理念新思想新战略。今天我们一起来学习《治国理政新思想》，它是在深刻认识共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的基础上提出的。为建设富强民主，文明和谐美丽的社会主义现代化强国提供科学理论指导和行动指南。

（设计意图：教师导语开门见山，具有一定的鼓舞性，让学生满怀期望和憧憬。）

讲授新课

环节一：梦的“三步曲”

【呈现课件】第一步，到建党一百周年的时候，即到2020年要全面建成小康社会；第二步，到建国一百周年的时候，即到2049年实现社会主义现代化；第三步，在前两个一百年奋斗目标的基础上，实现中华民族伟大复兴的中国梦，这是近代以来中华民族最伟大的梦想。

【教师引导】实现中华民族伟大复兴的中国梦 “三步走”战略有哪些目标？

（设计意图：采用对话的方式，创设轻松的课堂氛围，让学生了解实现中华民族伟大复兴的中国梦的“三步走”战略。）

【教师总结】我们党提出中华民族伟大复兴的中国梦，要实现两个目标，即到2020年全面建成小康社会的目标，到2050年建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

【教师引导】这就是伟大人民、伟大国家、伟大民族的中国梦的“三步曲”，也是中国共产党的伟大历史使命，领导十几亿人民一同建设、一同创造、一同分享、一同实现伟大中国梦。

【教师过渡】中国梦是何时提出的？何谓中国梦？通过一段材料来了解一下。

环节二：梦之初始

【呈现课件】2012年11月29日，在国家博物馆，中共中央总书记习近平在参观“复兴之路”展览时，第一次阐释了中国梦的概念。他说：“大家都在讨论中国梦。我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”他说，到中国共产党成立100年时全面建成小康社会的目标一定能实现，到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。

【教师引导】谁提出的中国梦？什么是中国梦？结合材料谈谈你对中华民族伟大复兴的理解？

（设计意图：通过阅读材料，让学生了解中国梦的含义，引导学生正确理解中国梦是每个中国人的梦。）

【教师总结】中国梦是历史的、现实的，也是未来的。中国梦凝结着无数仁人志士的不懈努力，承载着全体中华儿女的共同向往，昭示着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景。

【教师引导】习总书记在十九大报告中指出：中国梦是我们的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在广大青年的接力奋斗中变为现实”。作为青少年的我们为实现中国梦该做些什么？

【呈现课件】

我的努力计划

1.未来三年里，我最大的梦想：                               

2.为了实现梦想，我需要培养的品质：                              

3.我需要做的准备：                                        

4.我目前可以开始的具体行动：                              

（设计意图：通过填写“我的努力计划”，点亮学生的人生梦想，让学生自觉成为中国梦的筑梦者。）

【教师总结】中国梦是国家的梦，民族的梦，也是人民的梦，更是我们青年一代的梦。我们要把自己的人生理想融入国家和民族的伟大梦想之中，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，做中国梦的创造者和享有者。

环节三：追梦途径

【教师引导】实现中国梦就必须走中国特色社会主义道路。一百多年来，中国人民进行了不屈不挠的斗争。无数仁人志士苦苦探索救国救民的道路，太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命，都没有取得成功。其原因是什么？

（设计意图：通过历史的经验教训，让学生明白中国特色社会主义道路是实现中国梦的必由之路。）

【教师总结】太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命，无数仁人志士苦苦探索救国救民的道路，但是，都没有取得成功。其原因是没有先进的、正确的理论指导，没有找到解决中国问题的正确道路。

【教师引导】新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国取得的举世瞩目的伟大成就说明什么？

【呈现课件】习近平同志指出：“历史和现实都告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，这是历史的结论、人民的选择。”

【教师总结】中国共产党建立新中国，带领中国人民走上社会主义道路，从新中国成立到今天中国特色社会主义建设取得举世瞩目的成就充分表明：道路就是旗帜，道路就是方向。中国特色社会主义道路，对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有决定性意义，实现中国梦就必须走中国特色社会主义道路。

（设计意图：通过了解历史经验和现如今我国取得的成就，让学生明白实现中国梦就必须走中国特色社会主义道路。）

【教师引导】走中国特色社会主义道路,必须以中国特色社会主义理论体系指导。

【播放视频】《真理永恒》。

运用折纸动画形式，讲述了一本书的“奇幻漂流”，生动再现了从《共产党宣言》到马克思主义中国化、时代化、大众化的历程，突出呈现了中国特色社会主义理论体系的形成和发展。

【教师引导】观看视频你感受到什么？

（设计意图：通过观看视频，学生了解中国特色社会主义理论体系的形成和发展，让学生明白在当代中国，中国特色社会主义理论体系与实践是唯一正确的科学理论和实践。）

【教师总结】坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。在当代中国，中国特色社会主义理论体系与实践是唯一正确的科学理论和实践。

【教师引导】走中国特色社会主义道路,必须以中国特色的社会主义制度作保障。

【呈现课件】1996年，福建与宁夏启动对口扶贫协作。20多年来，福建省委省政府组织动员各方力量，积极投身宁夏扶贫开发事业，无偿援助各类资金12.8亿元，派出挂职干部、农业和医疗技术人员、专家、教师、大学生志愿者超过2000人，资金、物品、技术、人才、观念等源源不断地涌入宁夏，形成了政府援助、企业合作、社会帮扶、人才交流为主要内容的协作模式。如今，近50万贫困群众实现了生产方式和生活方式的改变，闽宁协作模式凸显了中国特色社会主义制度能够集中力量办大事的优越性。

【教师引导】为什么闽宁协作模式凸显了中国特色社会主义制度的优越性？

（设计意图：学生通过观看视频了解中国特色社会主义制度的优越性。）

【教师总结】闽宁协作模式，具有鲜明中国特色、明显制度优势，帮助近50万贫困群众实现了生产方式和生活方式的改变，充分调动了各方面积极性，极大地解放和发展了社会生产力。社会主义制度是具有鲜明中国特色、明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度。

【教师引导】走中国特色社会主义道路,必须以中国特色社会主义文化为精神力量。

【播放视频】《中华之魂》。

以中国神话夸父逐日为主线，以写意国画为主视觉符号，讲述了一场“跨越五千年的长跑”，展示了悠久灿烂的中华优秀传统文化、气壮山河的革命文化和百花齐放的社会主义先进文化的独特魅力和强大生命力。

【教师引导】文化自信是什么？文化自信来源于哪里？ 

（设计意图：通过观看视频，学生可以感受中国文化的独特魅力和强大生命力，让学生明白文化自信是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。）

【教师总结】文化自信来源于五千年的文化积淀孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化。文化自信是一个民族、一个国家、一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。

【教师引导】作为中学生你怎样践行文化自信？

（设计意图：学生通过践行文化自信获得坚持坚守的从容，鼓起奋发进取的勇气，共筑中国梦。）

课堂小结

中国梦是国家的梦， 民族的梦，也是人民的梦，更是我们青年一代的梦。我们要把自己的人生理想融入国家和民族的伟大梦想之中，只要坚持“四个自信”，我们的国家就能在复杂多变的当今世界中站稳脚跟，就能自觉地、牢牢地抓住历史交到我们手中的接力棒，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

（设计意图：回顾提升本节课知识，引导学生从情感上理解个人梦想与国家梦想紧密相连，增强作为中国人的自豪感，热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，认同中国文化，继承革命传统，弘扬民族精神。）

板书设计

1．梦的“三步曲”

实现中华民族伟大复兴的中国梦    2．梦之初始

3．追梦途径

教学反思

本课旨在引导学生初步认识中国梦的“三步曲”、知道中国梦的内涵。从情感上理解中国梦是国家的梦， 民族的梦，也是人民的梦，更是我们青年一代的梦。引导学生学会从自身小事做起，以正确的价值观为标准，做出正确的道德判断和选择，增强作为中国人的自豪感，热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱社会主义，认同中国文化，继承革命传统，弘扬民族精神。

    通过讲授理论知识，让学生认识到实现中国梦，就必须坚持中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。也意识到在教学中的不足积极反思积极改正。