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    物理学科是高中学科中理科学生认为最难学习的科目之一，怎样想办法能够让他们走进物理、喜欢物理，才是作为物理教师最关键的一环。有句话说：学习最好的老师是兴趣。这句话的确有它的哲理，要学习它首先要喜欢它。物理学作为一门以实验为基础的科学，在培养学生的兴趣、创新精神和实践能力上，有着更为广阔的空间。我们可以在教学中注重一些教学的方式来达到我们的目的。我认为可以从以下几方面去把握。
1.教学实例来源于生活
     多数高中学生的思维能力较强，而物理学科中的知识结论都来源于生活，他们在日常生活中，观察和接触过许多与物理概念有关的想象和事实，恰当地列举生活中的典型事例，可以创设良好的物理环境，可以让学生在应用物理知识点的同时找到参照物。例如用空投物资为例，可适当体现平抛运动的分析方法：可把该运动分解在水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动，同时还可以利用多媒体放出画面，让他们身临其境，使运动过程都完好地刻在脑海中，对解决问题起到很好的联想作用。
2.以演示实验为依存
       现代教育技术的不断发展，课件的制作也越来越普遍，但是传统的教学方式仍然显示出不可替代的作用。实验是获得感性认识的重要途径，运用实验来展示有关的物理现象和过程可以使学生获得更典型、更生动、更深刻、更能反映事物的物理本质属性和共同特征的感性认识。物理教学中的每一节就含有实验探究，这是一个强有力的突破口，教师可以通过多做演示实验来提高学生学习物理的兴趣。可以以此为基础，引导学生通过物理思维，形成对物理概念和知识点的理解直至最终掌握知识，从而让学生有走近物理的兴趣。
3.以学生实验为保障
      物理实验室里有很多的实验器材可供学生使用，对学生成功实验起到辅助作用。探究式的学生实验中，学生是实验探究教学的主体。在有了一定兴趣的基础上，教师可以提出适当的问题，让他们能通过努力去实现它，这样更能起到意想不到的效果。因此，注重实验的探究性，不仅能提高学习物理的兴趣，还能培养学生对科学知识的创新。
4.培养学生的创新思维能力
      创新思维能力是人的能力中最重要、最宝贵、层次最高的一种能力。张太富的《在物理规律课堂教学过程中如何培养学生的创新精神》中提到“教育是知识创新、传播和运用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮”在物理教学中我认为这一观点体现得更为强烈。在历史的长河中起到了举世瞩目的成就。在教学中适当掺杂对历史人物的介绍和他们在物理学中的贡献可以促进学生对科学的向往，从而树立远大的理想。
以上是我在十几年的物理教学中得到的一些体会，通过对这四方面的注重，让学生能在物理学科的学习中感到愉快，同时产生浓厚的学习兴趣。