发布者：刘光蓉 所属单位：普格县文坪乡中心小学校 发布时间：2018-12-14 浏览数( -) 【举报】
2018年川师深度贫困县（普格）中小学教师素质能力提升送教下乡活动
简 报
第 4 期
小学数学04坊 2018年12月3日
本期导读
☆ 卷首语
☆ 示范观摩
☆ 说课评课
☆ 专家讲座
☆ 活动感悟
主办：普格县教科知局 、教师进修校
承办：普格县小学数学04坊
编辑：刘光蓉 审核：李宗福
☆卷首语
有效教学与教学模式选择
有效教学是教学的生命。对教学有效性的研究，不仅能有效实施新课程与促进课堂教学质量的提高，更能促进学生的全面发展，还能在形成学生的生活方式及改善学生的生命质量等方面起着难以估量的作用。一堂好的教学，不仅能落实课堂教学最基本的功能 传授知识，也能促进学生的发展和生命的完善，促使教师和学生寻找生活的意义、体验生命的情感、感受生命的律动与创造生命的价值和辉煌，更能促进教师的专业成长。
☆示范观摩
在11月29日-30日开展的送教下乡活动中，普基镇新农小学校的刘富军教师上的五年级的《平行四边形的面积》注重课堂上学生的自主学习，让学生成为学习新知的主人，激发学生主动参与活动的教育意识。同时注重多媒体辅助教学设施的应用，让学生在各种新奇的环境下主动学习，极大的吸引了学生的注意力，使学生纷纷主动地在课件中寻找问题，解决问题。
文坪乡中心小学校刘光蓉教师上的三年级的《一个因数中间有0的乘法》根据儿童的年龄特征和爱好，通过讲故事导入，激发学生学习兴趣，让学生提出数学问题。轻松愉快的学习氛围紧紧抓住了学生的心，让学生不知不觉地都参与
到学习活动中来。让学生在学习活动中逐渐领悟数学，开阔
思路，提高计算能力。学生学会了多种算法，体现了算法多样性，经历了笔算乘法方法的得出过程。学生积极性很高，充分体验到了成功的喜悦，培养了学生多样、灵活的解决问题能力。
☆说课评课
上课老师谈了自己的构想和实践，并做了自评与反思。
听课教师们畅所欲言、各抒己见，联系自身问题进行挖掘，从不同的角度对有效的课堂教学进行了研讨交流。
工作坊教师通过现场观摩、当堂点评等系列的活动，突出典型，以点带面，增强教师的行动观察、自我反思、感悟体验、行动设计等有效教研的能力。使教师加快新课程背景下角色及职责的转变，更新教育理念，改进教学方法，提高教学水平和专业技能。
☆专家讲座
数学一直以来是很多学生的弱科，很多孩子在小学的时候就不喜欢数学，为什么呢？并不是刚开始就不喜欢，只是日积月累，孩子不会的知识太多再加上平时考试失利而产生排斥数学反应。作为一个小学数学教师应该怎样去改变这种现象呢？教研室杨仁智老师给我们坊带来了《小学1-6年级 数学薄弱知识》的解读，让我们的教师了解了小学1-6年级的数学薄弱知识点，并告诉了老师和家长应该怎样抓，针对不同的情况，对症下药，争取不断提高学生的学习效果，对工作坊的教师做了业务指导。
☆ 活动感悟
本次“送教下乡”活动给参培的04坊老师留下了深刻的印象：
二、学生的有效学法，是提高课堂教学有效性的关键。
在素质教育改革的今天，学生的主体地位得到充分提高，这就要求课堂教学行为要围绕学生的“自主发展”的引导、导向。
1、创设良好的情境，激励学生的学习兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生兴趣的产生和能力的培养是 课堂有效性的前提和结果。例如：在教学混合运算中的“小熊购物”时，我让学生在课前准备大量的物品，在教室内办一个“商店”，同时让学生准备一定的“钱”（用彩纸代替）；在活动中，让学生自扮收银员（或服务员），其他同学扮购物者，由于学生对“买东西”兴趣浓厚，积极性高，让学生在自己的实践活动中加深对人民币的认识，同时又培养了学生发现问题和解决问题的能力，也是学生获得了积极的情感体验，深深地认识到书本里的知识具有一定的使用价值，培养了学生的生活实践能力。一节课下来，学生不但不感觉累，反而学习兴趣高涨，教学重难点得到了突破，达到了预期的目标，真正实现了有效教学。
（文坪乡中心小学校 潘洪林）
二、教师适时和适当地运用课堂评价语言，可有效增强课堂教学的效果
1、积极的课堂评价语言可极大调动学生的学习积极性。 《数学课程标准》指出：“评价的目的是全面了解学生的学习状况并激励学生的学习热情，促进学生全面发展”。因此，教师在课堂上把握评价的时机，充分利用评价语言的魅力，调动学生学习的激情和兴趣，特别是在学生智慧的火花出现时，教师一定要给予充分的肯定。 激励学生有不同的思考方向，孩子有新想法时，教师可以说“你真棒”“你真是个聪明的孩子”“你真不简单”。
（文坪乡中心小学校 黄平金）
通过此次活动,让教师们找到了自己努力的目标，为教师专业成长搭建更广阔的平台，让教师在丰富的教研体验中获得长足的发展，为农村彝族地区小学数学课堂有效性教育指明了前进的方向。
刘光蓉 供稿
李宗福 审核