发布者：瓦扎子青 所属单位：雷波县城关小学 发布时间：2018-12-20 浏览数( -) 【举报】
教学目标:
1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
教学重点、难点:
1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。
2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程:
一、复习检查旧知
1、师:上节课,我们在拼音王国中认识了几个新朋友,现在老师再次把它们请上来,看看谁记得牢它们的名字。
2、出示an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan yin yun的卡片,学生开火车或举手认读。
师:我们根据发音特点给这五个复韵母起了个名字,是什么?(生:前鼻韵母)
师:我们一(4)班的小朋友学习拼音很积极,大部分小朋友在学习拼音上有了很大的进步,今天,老师专门从森林里请来了美丽的小精灵当导游,让她带我们继续游览拼音王国,认识更多的拼音朋友?小朋友们,你们准备好了吗?我们出发了。(PPT可见小精灵出现了)
二、教学ang、eng、ing、ong
1、小精灵把我们带到拼音王国,在这里有几个新的拼音宝宝,我们今天就准备认识它们。现在,老师就把它们都请出来。(PPT可见出现写有“ang、eng、ing、ong”)
2、课件相继出示“ang、eng、ing、ong”,请仔细看,你能发现什么?(生:都有“ng”)和我们的前鼻韵母朋友相比有什么不同?(比前鼻音多了一个“g”)。
3、师:新朋友后面的“ng”怎么读呢?请认真听老师的发音,老师要看看哪个小朋友最专心。(配合课件和手势讲解ng的发音)发音时舌根抬起,鼻子出气。
4、检查学生发音情况(点名读)
5、师:学会了“ng”的音,这个拼音宝宝谁会读(出示“ang”)说说你是怎么读出来的?(先张大嘴巴,发出a的音,然后快速滑向后一个音)
6、指名读(读得真不错,我们请她当小老师,大家跟她念),开火车读,小组读,搭配上四个声调读。
7、小朋友们学得真认真,看来是真的想交这几个新朋友,让我们来见见下一个要认识的拼音宝宝。出示“eng”。你怎么读?(点名讲解,集体读,四人小组分工读四声)
8、师:接下来这个拼音宝宝最难和它交上朋友,因为它的音最不容易读准,那还是让老师来帮忙吧!出示“ing”,同时学习整体认读音节“ying”,对比“yin”。
这个整体认读音节,加上第一声,就是yīng,是老鹰的鹰,谁能用这个词来造句(说话练习)
9、下面这个很轻松,相信你们一定能读准。出示“ong”。学生自学,配上四个声调。
10、今天这四个新朋友啊,我们给它们一个共同的名字。(PPT可见出示“后鼻韵母”)
11、巩固练习,卡片游戏。
三、教学“ang eng ying ong”相关音节。
1、四个新朋友我们都认识了,现在它们和声母拉上了手组成音节,让我们翻开课本38页来读一读。(学生自由练习)
2、玩分苹果游戏。(看,老师带来了那么多又大有红的苹果,谁能把上面的拼音读对,那这个苹果就送给他。)
四、复习巩固
1、区别an—ang,en—eng,in—ing
2、“送小鸭子回家”游戏,让学生分辨前后鼻韵母已经整体认读音节。
五、总结(回顾所学内容):今天,我们又新认识了四个拼音宝宝和一个整体认读音节,小朋友们和它们现在已经是好朋友了,你们能把它们的名字牢牢记住吗?(能)
好,下课。