发布者：所曲拉哈 发布时间：2018-10-11 浏览数( 0) 【举报】
浅谈彝族地区班主任如何做好差生转换工作
以雷波县瓦岗九年一贯制学校为例
所曲拉哈 四川省雷波县瓦岗九年一贯制学校
摘 要：由于来自家庭、学校、社会等因素的影响，一个班级中往往存在一部分学习成绩、思想行为偏差的学生，正所谓我们所说的差生。差生转化工作是一个班主任面临的重要课题，特别是在彝族地区小学，班主任需要倾注更多的心血，需要用真诚的师爱、威严的父爱、慈祥的母爱慢慢的去转化和感化他们，帮助他们走出学习的困境，增强学习的信心和自信。
关键词： 彝族地区小学；班主任；差生转化；师爱；父爱；母爱
所谓差生，顾名思义，就是在一个班级中，与其他同龄的学生相比，在整体学习上存在着明显的困难，或是行为态度较差等，这部分学生需要通过老师实施有针对性的教育措施给予补救，否则，如果任由他们发展，则只会使他们更加失去学习的信心和勇气，最终成为学习和生活的背离者而无法挽救。作为一名彝族地区小学班主任，我在实际的班级管理和教学工作中，总会碰到一部分这样的“差生”。他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，如此总总，总是让我头痛不已。但是差生也是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。班主任转化一个差生，实际上是一个功德无量的善举。因为在彝族地区，很多孩子由于成绩差，经常受到同学或者父母的冷遇，有的孩子父母背井离乡，外出打工，把孩子留在爷爷奶奶身边，他们缺乏应有的父爱母爱，造成了学习上的受挫，如果转化或纠正一个差生就等于是给同样头疼的父母雪中送炭。因此，在彝族地区，班主任如果能用真诚的师爱、威严的父爱、慈祥的母爱去转化和感化差生，逐步增强他们学习的信心和勇气，让他们自觉地认识到自己“差”的根源，并能奋起直追，那么，最终他们一定会成为生活和学习的强者。下面我谈谈这些年来我在彝区小学做班主任工作对于差生转化的一些办法，希望能获得抛砖引玉的效果。
一、用真诚的师爱去感化差生
记得曾经有一位教育家说过：“在对待学生严的时候，切莫又嫌弃后进生的想法，越是后进的学生越是应该同情和关爱，即使是责罚，仍然要从师爱出发，要使受责罚的学生同样有师爱的体验，让师爱去触发他们的理智，促使他们自省，鞭策他们积极进取。”所以在班级管理过程中，我们要树立这样的观念：那就是每个孩子都是非常可爱的，每个孩子都是平等的，即使他们学习偏差或犯班级班规，但也会因他们的纯真而变得美丽。对于差生，我们不能只是简单地否定训斥，而是要耐心地帮助、入情入理地分析，使学生认识到错误所在，进而引导他们怎样正确看待和处理身边的人和事，帮助他们形成上进、积极的态度。
真诚的师爱是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基就把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。班主任对于差生的爱护和关心不应只表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。比如认真倾听差生的心声，真诚的和他们交流，了解他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法问题还是心理问题？是习惯问题还是基础问题等，然后才能对症下药、有的放矢。同时，班主任要学会欣赏差生，欣赏包含了对差生学生的理解和宽容。当你用欣赏的目光看差生时，你一定能看到学生身上的优点，你一定不会吝啬你的赞美之词，让学生知道你对他的关爱和欣赏，你一定会收到意想不到的效果。总之，保证人要从小事做起，从点滴做起，使差生无时无刻感受到班主任的关心与爱护。关爱学生，不仅是一种教育理念，更是一种教育艺术。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是一个班主任教师的崇高境界。
二、用威严的父爱去教化差生
一日为师，终身为父。班主任是一个班级家庭的领导者，如何扮演好这个领导者的角色，关系到这个班级班风的建设，关系到学生学习是否进取。在彝族地区，有部分学生是单亲家庭、或是留守儿童，他们从小就失去了家庭的温暖，养成了孤僻、任性、贪玩、专横、说谎、狡辩等坏习惯。然而家庭是孩子的避风港，班主任应该从实际出发，创建一个家庭般的班级，扮演好一个有着威严而又充满父爱办的班主任，让差生感到班级犹如温暖的家。首先，班主任要给差生树立榜样，因为在儿童心理，总是认为爸爸是伟大的，爸爸是自己的榜样和骄傲。班主任也要努力充当这样的角色，班主任要善于放下老师的架子，做到平易近人、和蔼可亲，增加自身的亲和力，使其亲其师、信其道。比如和差生一起打扫卫生；地上的有纸屑，主动捡起来；书写规范；上课不迟到等，让孩子们感到老师和自己是平等的，自己也应该向老师学习。总之，如果你具有刚正不阿的人品、教育工作一丝不苟，学生们一定会以你为荣，甚至把你当作他们成长中的偶像。你的一言一行、直接影响着他们人格的成长。其次，为师要严，并且严厉中蕴含父亲般的温暖，若只严不爱，严就变成了压。爱并不是严的对立面，对差生爱并不是对学生放纵，在威严管教的过程中要渗透温暖的父爱，让差生感到你严厉的一面，同时又有和蔼可亲的一面。因为威严，所以听话，因为温暖，所以愿意与你交流。在这双重影响下，差生才能慢慢的走出学习困境，逐渐拾回学习的信心和自信。
三、用慈祥的母爱去转化差生
母爱是母亲对子女的关心和爱护，例如把儿子和女儿由婴儿期、儿童、青少年，直至成年，供书教学，关怀照顾等。母爱常被描绘成母亲对子女的恩情，是无私、伟大。班主任在工作中，更应该像母亲一样，把学生当成自己的孩子，用心去呵护他们，去关爱他们，让他们健康快乐成长。爱如水，润物细无声，母爱是伟大的。曾看到过这样一段话：如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。对差生更要如此，每一个孩子生来都是平等的，他们都有接受教育的权力，也有获得大人爱和关怀的权力。好比一个妈妈有几个孩子一样，我们也应该默默的，无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子。我们要学会用母亲慈祥的、温柔的、细腻的情感去化解他们的疑惑，体谅他们的娇小，分享他们的喜悦，肯定他们的进步，承担他们的痛苦。对于一些无伤大雅的举动我们还要学会站在学生的角度去看，包容他们，保护他们纯洁的童心。班主任妈妈的爱如涓涓细流，无声的侵润他们的心扉，使学生在“随风潜入夜”般的入微关怀下重新感到爱的温暖，学习生活的乐趣和集体生活的美好。
四、总结
“十年树木，百年树人”，关于彝族地区差生转化工作不是一蹴而就的事，是一项长时极为艰巨的工作。在工作中，我们班主任要多讲奉献，以神圣的态度，在神圣的岗位上，把更多的爱心和耐心奉献给后差生，把这项很多人感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些，以使我们无愧于自己的学生。