发布者：官阳梅 发布时间：2018-10-22 浏览数( 0) 【举报】
1、一到三年级学生大多在6-8周岁之间。这三个年级的学生，注意力相对难以集中，集中时间短，主要是以形象思维为主。三年的数学学习也没有使他们形成良好的数学学习习惯，而且生活经验不足，这几种情况加在一起，就使一到三年级学生在面对问题解决类问题时，不仅没有耐心安静下来认真读题，也没有一定的方法解决问题。面对这样的情况，教师应该结合课程标准，针对本内容制定具体的方案，配合多媒体展示与学生生活密切联系的生动情境，使学生理解了题意，同时也使他们意识到生活与数学的紧密联系，数学就在我们身边，从而积极主动的参与到教学当中来。利用加、减、乘、除法的特点，大量举例编题，从一步计算的到两步计算的
2、动手操作，与说话练习相结合。动手让学生摆，拼、合起来、去掉，增加、多、少等词语的理解。让学生在同桌，小组、全班中说条件，说问题，列举加、减、乘、除法实例，从初识，到理解，到耳濡目染，从简单实例，到数量关系的分析，及重点词的运用。
4、画图法的运用。首先从一年级的一一对应开始，逐步到大括号把两数和起来，求总数、求部分数，再到从图中表示增加，减少等，根据题意画图，使题中的数量关系一目了然。
四、充分发挥小组讨论的作用。
很多问题的解决并不是只有一种方法，可能有很多种方法，这就需要集体的力量，让所有的学生取长补短，共同进步。小组讨论还有个优点，学生彼此之间更了解，可以用儿童话的语言，让其他同学更好的接受。