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学生上课不专心听讲是令广大老师及家长最为头疼的问题。许多学生学习时总爱东张西望,搞小动作,摆弄小东西或啃手指甲,一点小小的动静,就会引起他们的分心,所以从小学到初中乃至大学,上课认真听讲这句话无疑是老师们教育学生好好学习的口头语,是老师上好一节课对学生的基本要求,甚至成了衡量一个学生品行的标准。那么,怎样才算是专心听讲呢?如何培养学生专心听讲的能力呢,今天借此机会和大家共同探讨这几个问题。
首先,谈谈什么是专心听讲,所谓专心听讲。是指学生在课堂上应集中注意力,全神贯注地听老师讲解,眼睛要盯着老师的嘴;看老师表情;耳朵听老师讲课的声音;头脑思考老师所讲的内容,思路应与老师保持一致同步前进。如果自己在老师启发下有了比较好的想法,可以在笔记本上记下几笔,等下课后再去深入思考。在课堂上思路不可离开“向导”,单独行动,更不能乱发奇想,思想上“开小差”。
那么,如何训练学生专心听讲的能力呢?我认为这项能力的培养与父母、教师、学生自己都有密切关系,尤其是父母和教师要对学生的思想,行为习惯尤其是注意力等方面要进行训练和提高。
做为父母,要训练孩子专心听讲的能力,就要从孩子日常生活习惯做起。首先,父母在平时就要训练让孩子听一遍就马上做到,吩咐的事情不说第二遍。其次,在生活中,父母要有意识地训练孩子的听话能力,如安排三、四件事,先做什么,后做什么,最后做什么,家长观察孩子是否如此去做。再则,孩子正在专心做一件事的时候,任何人都不要打扰他。比如,孩子在画画或折纸时,爷爷奶奶再怎么疼爱也千万不要叫孩子来吃什么好东西,来看美丽的蝴蝶等。
做为教师要训练孩子专心听讲的能力要从以下五点做起
1、上课时要让学生尽量看着老师,盯着老师的眼睛,同时老师也多关注他们,用眼神进行交流,一旦发现有人不专心时,就用眼神来提醒他,这样不但使他的自尊心受到保护,同时也不会影响别人。课堂中尽量用生动形象的语言来吸引学生,让学生产生“非听不可”的感觉,久而久之达到心有灵犀的境界,从而促使他爱听讲、想听讲、会听讲,促进其专心听讲的能力的提高。
2、课堂上不论老师讲或学生发言,老师都可以适时追问一句:“刚才某某讲的听懂了吗?谁能把他的意思给大家再复述一下?”这时有意识的让爱开小差的学生回答,并及时的予以表扬和鼓励。这对集中学生注意力,提高学生参与学习的积极性、增强自信心将会大有益处。
3、在课堂评价活动这一环节中,教师也有意识的多让学生当小老师来发表见解,这种要求会促使学生必须注意力集中,否则他们就不能发现问题,更不会做出评价了。在他们回答问题之后需经常鼓励他:“你听得真认真,大家没有发现的问题你居然听出来了。”这样更加激发学生专心去听,不走神的习惯。
4、教师在课后要和学生多交流,在轻松愉快的相处交流中,不失时机的向学生渗透上课要认真听讲的思想,使学生明白这样不但是对老师的尊重,更有利于自己的学习。
5、经常和学生的家长交流,了解学生在家里的表现,同时也向家长介绍学生在学校的进步,让家长积极配合,使学生在家也养成好的学习习惯。面对学生的点滴进步,可利用电话及时的反馈给家长,让家长也对孩子多一些了解、多一些鼓励和表扬,这样更加激发他们学习的兴趣。
从学生角度,要培养学生专心听讲的能力,就要着重培养学生注意力,教师要从以下几种方法入手进行训练学生的注意力:
方法之一:教育学生学会运用积极目标的力量。每堂课前,学生都要给自己确定一个积极的目标,,如要求自己在高度注意力集中的情况下,将这一讲的内容基本上一次都记忆下来。当学生有了这样一个训练目标时,学生的注意力本身就会高度集中,学生就会排除干扰,专心听讲。。
方法之二:培养对专心素质的兴趣
教师要培养学生对专心素质的兴趣,学生有了这种兴趣,他们就会给自己设置很多训练注意力的科目、方式方法。通过训练,学生就会在很短的时间内,甚至完全有可能通过一个假期的自我训练,拥有了令人称赞的集中注意力的能力。
方法之三:教育学生善于排除外界干扰
教师要培养训练学生排除干扰的能力。毛泽东在年轻的时候为了训练自己注意力集中的能力,曾经给自己立下这样一个训练科目,到城门洞里、车水马龙之处读书。为了什么?就是为了训练自己的抗干扰能力。抗拒环境干扰的能力,需要训练。通过训练,要达到人乱我不乱,境乱心不乱的地步。
方法之四:教师要教育学生善于排除内心的干扰
内心的干扰是指在课堂上,周围的同学都坐得很好,但是,个别学生自己内心可能有一种骚动,有一种干扰自己的情绪活动,有一种与这个学习不相关的兴奋。对这种情绪活动,要善于将它们放下来,予以排除。这时候,学生要学会将自己的身体坐端正,将身体放松下来,将整个面部表情放松下来,也就是将内心各种情绪的干扰随同这个身体的放松都放到一边。把注意力集中到认真听课上来。
方法之五:教育学生学会节奏分明的处理学习与休息的关系
学生千万不要这样学习:一天什么都在做,什么也做不好,学习效率很低。十二个小时过去了,休息也没有休息好,玩也没玩好,这叫学习和休息、劳和逸的节奏不分明。正确的态度是要分明。那就是我从现在开始,集中一小时的精力,比如背诵80个英语单词,看我能不能背诵下来。高度地集中注意力,尝试着一定把这些单词记下来。学习完了,再休息,再玩耍。当需要再次进入学习的时候,又能高度集中注意力。这叫张弛有道。一定要训练这个能力。永远不要熬时间,永远不要折磨自己。一定要善于在短时间内一下把注意力集中,高效率地学习。要这样训练自己:安静的时候,像一棵树;行动的时候,像闪电雷霆;休息的时候,流水一样散漫;学习的时候,却像军事上实施进攻一样集中优势兵力。这样的训练才能使自己越来越具备注意力集中的能力。
方法之六:空间清净
这个方法,非常简单,当你在家中复习功课或学习时,要将书桌上与你此时学习内容无关的其他书籍、物品全部清走。在你的视野中,只有你现在要学习的科目。这种空间上的处理,是你训练自己注意力集中的最初阶段的一个必要手段。同学们常常会发现这样生动的场面,你坐在桌子前,想学数学了,这儿有一张报纸,本来是垫在书底下的,上面有些新闻,你止不住就看开了,看了半天,才知道我是来学数学的。一张报纸就把你牵挂走了。或者本来你是要学习的,桌子一角的小电视还开着呢,看着看着,从数学王国出去了,到了张学友那儿了。这是完全可能的。甚至可能是一个小纸片,上面写着什么字,看着看着又想起一件事情。
所以,作为训练自己注意力的最初阶段,做一件事情之前,首先要清除书桌上全部无关的东西。然后,使自己迅速进入主题。如果你能够做到一分钟之内没有杂念,进入主题,你就了不起。如果你半分钟就能进入主题,就更了不起。如
果你一坐在那里,十秒、五秒,当下就进入,那就是天才,那就是效率。有的人说,自己复习功课用了四个小时,其实那四个小时大多数在散漫中、低效率中度过,没有用。反之,你开始学习,一坐在那里,与此无关的全部内容置之脑外,这就是高效率。
方法之七:教育学生不要在难点上停留
同学们都会意识到,我们理解的事物、有兴趣的事物,当我们去探究它、观察它时,就比较容易集中注意力对自己缺乏足够的理解的知识,注意力就易分散。
所以要同学们在听老师讲课的过程中,出现任何不理解的环节,你不要在这个环节上停留。这一点不懂,没关系,接着听老师往下讲课。你在研究一个事物的时候,这个问题你不太理解,不要紧,你接着往下研究。你读一本书的时候,这个点不太理解,你做了努力还不太理解,没关系,放下来,接着往下阅读。千万不要被前几页的难点挡住,对整本书望而止步。实际上,在你往下阅读的过程中可能会发现,后边大部分内容你都能理解。前边这几页你所谓不理解的东西,你慢慢也会理解。
总之,学生专心听讲能力的培养,重点就是学生注意力的培养,这需要教师,家长的努力,更需要学生自己的努力训练。只有学生的注意力高度集中了,才会有学习的高效性才会有高效课堂。