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教师成长与课堂进步”研讨活动之主题论坛活动 江苏省太仓高级中学 曹晓红 、顾宏 本课题的核心成员基本都是第二期名师班学员、第三期中青年骨干教师高级研修班学员。1主题论坛活动在教师发展中心如期举行。本课题的核心成员都都参加此次主题论坛活动。受邀对此次主题论坛进行指导的专家有：江苏省教研室副书记、教授何峰；苏州市教师发展中心副主任、特级教师胡明；及苏州市沧浪区实小副校长、特级教师叶莲芳。本次论坛的中心发言人是第二期名师班学员、江苏省沙溪高级中学张军副校长。张校长提出的学习共同体的构建正是本课题曹晓红老师负责的子课题。虽然我们子课题所定的题目与张军校长的不同，但在理论支撑、研究目的等方面都有着共鸣之处。 主要从“为什么要构建学习共同体”、“学习共同体是什么”及“如何构建学习共同体”三个方面阐述了论坛主题提出的背景，学习共同体的理论依据、概念描述、定义性描述、基本属性及构建策略等方面的细节问题。虽然我们的操作方法与校长的有所出入，但都基于同一个目的：使每个学生都融入课堂；提升学生的的思维能力；学生成为课堂的主体。我们课题的核心成员与张军副校长就“愿景”；“公约”“评价”等方面做出了互动性的发言，并针对具体“操作”的疑惑之处进行了探讨，提出自己的不同见解。 （张军副校长详细地介绍了学习共同体的构建愿景、小组学习共同体的组建、组员角色创新、学习共同体公约的建立、评价的多元化等一线英语教师最感困惑的方面。） 三位专家对活动的形式、主题及老师们的表现都予以了充分的肯定，并分别就论坛主题讨论进行了点评和指导，从学习共同体目标的达成度、实施的有效性、评价的维度等多个方面为论坛的进一步研讨指明了方向。专家的点评对于曹晓红老师负责的子课题有着很大的指导意义。 （江苏省教研室副书记、教授何峰对主题论坛进行点评和指导。何书记肯定了学习共同体是提高英语课堂教学的有效途径，但对于具体的操作针对不同的对象需要在实践操作中积累不同的做法和经验。教师需要改变、创新。）