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       反思时，教师要重视理论对分析的价值，教师虽然要结合具体问题进行分析，但是不能单纯凭经验分析问题。反思时，教师要重视理论对制定解决方案的价值，把已有的研究成果作为制定解决方案的重要参考。反思时，教师应当了解，反思在总体上是面向未来的。教师通过反思来不断改进、完善教学过程，使自己今后的教学能够更上一层楼，反思作为引导教学的基本手段，是教学的有机组成部分，为教师和学生提供了再创造的沃土和新型的学习方式，为学生和教师注入了活力，适应了新课程改革的要求。