当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

 “教书育人”教好书,“育好人”是教师的本职工作。作为教师来说如果不把学生教好,那将成为千古罪人。
做什么事情都要讲效果、效率,教书也是这样。尤其是在科学技术飞速发展、课程不断改革的今天。时间也就是金钱,效率就是生命。信息就是资本,育人也就是珍宝已成为时代的观念。世界上恐怕没有一个有文化的人是不读书的,但读书的人未必都有很强的能力。就要靠老师不断地创造条件,以提高效率,取得良好的育才效果。
一段时间以来,时常听到同事们发出这样的感叹:“现在的学生是越来越难教了,怎样教也教不好”听后颇有同感,但是细细推敲一番,却又不是那么回事。学生为什么难教?学生为什么教不好?思考再三觉得:学生单靠“教”是教不好的。
既然学生不是可“教”好的。那么在实施素质教育进一步转变教育观念的今天,应该如何才能培养出合格的人才呢?就此笔者提出自己的几点看法,以期同仁们商讨,来取得共同的进步。
一、给学生一个空间,他就能创出一个乐园。
青少年学生是可塑性很强的个体,不同的教育方式会产生不同的教育效果。相信学生,给它们适当的思维空间。让他们充分发挥自己的想象,也许你就会发现有个崭新的课堂
1
面貌:学生活跃了,不用逼着学生去回答你提到的问题。这样学生问题拓展了,答案结果记得深刻了,不用再恨铁不成刚了。学生提出的问题也多了,不再沉闷不振了。
二、注重思考工作方法
教师不能用简单粗暴的方法去处理各种问题。对学习成绩较好的学生,要给他们提出更高的奋斗目标;学习成绩差的,要有相应的转差措施。尽力给予帮助,鼓励他们向学习好的同学学习,努力赶上。不让一个“差生”掉队是每个教师义不容辞的职责。是全面贯彻教育方针,实施素质教育,提高教学质量的一项重要工作。
三、教学既是一种科学,又是一种艺术。作为科学,要求教学的严谨性和规定性。强调的是教学的普遍规律:作为艺术,要求教学的灵活性和独特性,强调的是教学的个人风格。常言道:“教学有法,教无定法。”前一个“法”字,指的是“法则”,即有规律可循:而后一个“法”字,指的是指导方法,再好的方法也不能一成不变。机械照搬,必须根据实际情况,予以灵活变通。
四、注重师生沟通
融洽和谐的师生关系,是提高质量和成绩的主要手段之一。俗话说:“投之以桃,报之以李。”人们总是喜欢那些越来越喜欢自己的人,不喜欢那些越来越不喜欢自己的人。“没有教不好的学生,只有不会教的老师”只有做到“尽职、尽
责、尽力。”这就是说作为老师。要不断的帮助学生成长,努力去发现学生身上的闪光点,及时给予鼓励学生就会一直喜欢老师。从而,“亲其师,信其道”。
总之,只要认真学习和掌握好教学理论和方法,深入教材研究,结合学生年龄,爱好等特征。准确掌握学生的心理和生理特征、注重疏导、施教有方、为生师表。自重、自强、自立、自信,加之对学生多一些爱心,多一点关心,多一些理解。就一定能够让学生学懂、学会、学好。当教师不在剥夺学生“学”的权利。让学生自信起来,实现课堂教学由“教”到“学”的转变,这样的教育才是我们应当实现的教育,也是我们所希望的教育。