当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

如今教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势,教师专业化发展也是我国教师教育改革的一个重要取向,也必将成为教师教育实践的主流话语。教师的专业化发展与教师职业的研究性质密切关联。“教师即研究者”是教师专业化发展的同义语,已经成为教师专业化发展运动中一个重要观念。教师专业化实际上内在地包含了一种教师与学生之间关系的变化,体现了一种教师与教育管理机构之间关系的变化和改革,意味着教师对自己的新的责任和自律。结合实际,本人认为作为一名教师如何发展自己,具备什么样的条件才能适应时代的要求,不会被时代淘汰,下面就教师个人专业化发展谈一谈自己的认识。
当前,随着新课程改革的不断深入,对教师的专业化水平也提出了更高的要求。新课程背景下的教师不仅是有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人,而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家,而且是教育的专家,具有像医生、律师一样的专业不可替代性。教师不仅要具有较高的师德修养,丰富的科学文化知识、学科知识,而且必须具有丰富的教育理论知识和教育实践能力,特别是解决教育教学实际问题的能力。教师专业化实际上内在地包含了一种教师与学生之间关系的变化,体现了一种教师与教育管理机构之间关系的变化和改革,意味着教师对自己的新的责任和自律。结合实际,本人认为作为一名教师如何发展自己,具备什么样的条件才能适应时代的要求,不会被时代淘汰,下面就本人作为一名中学政治教师的个人专业化发展谈一谈自己的认识。
一、教师应具有系统的学科专业知识
教师只有完整、系统扎实精深地掌握学科专业知识,才能在学科体系中把握自己讲授的学科,在教学中通管全局地处理教材,使知识在教学中不只是以符号的形式存在,以推理结论的方式出现,而且能展示知识本身发展的无限性和生命力,能把知识“活化”,才能教给学生掌握各种知识技能的方法,才能融会贯通、得心应手,才能有效地激发学生的求知欲望和学习兴趣,才能使自己的教育教学丰富多彩,给学生获取多方面知识的机会,才能促进学生全面发展和素质的全面提高,及时发现又特殊才能的学生,才能把所教学科与其它学科有机地结合起来,并举一反三引导学生在学科知识的海洋中畅快地遨游,并根据不同的教育对象选
1
择有效的教学方法进行教学,在教学中真正实现学科精神和人文精神、理论和实践,知识和人生的统一,充分发挥学科知识全面育人的价值。
二、更新教育理念,转变教师角色
新《课程标准》要求以学生发展为本,倡导体验、实践、参与、合作与交流。这就要求教师彻底转变教学观念,树立全新的“学生观”、“教学观”、“教育观”、“质量观”,以人的发展为本,尊重学生人格,关注学生的个性发展,强化学生实践,更新教学方法,改变教学评价,培养全面发展的综合素质强的创新型人才,以适应知识经济时代对人才的需要。
现代素质教育要求教师重新定位自己的角色,树立“学生第一”的新思想,明确学生才是学习的主人,教学的主体,教师只是学生引路人,学习的合作者。教师要从重“教”向重“学”转变;由重传授向重发展转变;由重结果向重过程转变,由“一言堂”向师生互动转变;由教学模式化向教学个性化转变。只有这样才能建立融合和谐的师生关系,把民主、公正和尊重学生的原则落到实处。
三、提高素质,提升人格魅力
教师素质是实施素质教育的关键。教师要想全面提高学生的基本素质,着眼于受教育者未来的发展,当务之急是要提高自己的素质,提升自己的人格魅力,对学生施以潜移默化的影响。我认为根据新课改的精神,作为一名政治教师,至少要具备较高的思想政治素质,爱岗敬业的职业道德素质,扎实精深的专业素质,健康稳定的心理素质以及端庄大方的外在素质。
政治学科的特点决定政治教师首先要有坚定而执着的政治信念,只有教师坚守信念,不随波逐流,学生才不会迷失,动摇。刚参加工作有一件事对我触动很大。有一次我在讲“中国共产党是社会主义事业的领导核心”时,一位同学当堂发难:“老师,你入党没?”我一怔,只好实事求是地回答:“没有”。他穷追不舍:“为什么?”其他同学都眼巴巴等我回答,当时容不得我有片刻犹疑,我面带微笑说:“因为我感到离党的要求还差得远呢,今后要继续努力,争取早日入党。”同学们都笑了。这件事让我深刻体会到,一个政治教师自己要有高度的政治觉悟,坚定的政治信念,才能让学生信服,让学生接受!
政治教师要有爱岗敬业,高尚圣洁的道德品格。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”教师只有热爱自己的职业,才能全身心地付出,才能去爱每一个学生,倾听他们的声音,感受他们的喜怒哀乐,才能创设师生互动,
共同发展的教学关系,构建民主,平等的师生关系。
政治教师要具备现代教育理念,扎实而精深的专业素质。教师要站在时代的前沿,接受新信息,新理念,并用于教学实践,不断探索灵活适用的教学方法,运用现代教育技术,获取资源,整合信息,扩大学生视野,激发学生思维,提高学生素质。
四、加强业务学习,提高教学能力
要想全面提高自身素质,做一个有魅力的教师,不是轻而易举的,它必然要求教师加强业务学习,及时“充电”,补充“营养”。我一向认为政治教师最难当,既要做“专”家,又要做“杂”家。在学生眼中,政治教师应该什么都知道,稍不留神,就要被问住。所以政治教师知识面要宽,业务上要精,而且还要有创新能力。要想胜任教学,惟有不断学习,广泛涉猎。通过阅读中外教育家的教学理论,奠定坚实而深厚的理论功底,通过关注时事,聚焦热点,提高分析能力;通过网上查阅资料,了解教坛最新动态,做到与时俱进;通过校本研究,学科教研,博采众长,提高教学能力。
五、教师要有不断地反思自己教学的能力
教师的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心要素,面对一个个鲜活的、富有个性的学生,教师只有不断研究新情况,新环境,新问题并不断反思自己的教育教学行为,才能不断地适应、促进教学工作,使教学工作有效地展开。教师应及时发现教学中存在的问题与不足,根据解决问题的方案组织教学内容,通过解决问题进一步提高教学质量的教学。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。永远只能停留在一个新手型教师的水准上。
教师要想提高自己的业务水平,教学能力,光学习别人还不行,必须“内化”,把学到的知识消化、吸收、创新,形成自己的知识,而且还要善于反思,勤于总结,优化自己的知识结构,把教学经验理论化,增强自己的教研能力。知识经济时代,需要高素质的人才,而高素质人才的培养,重在高素质的教师。教师只有加快自身的发展,提高自己的素质,才能适应素质教育的要求,培养富有创新精神的人才,促进教育事业的全面发展。