适时进行激励 引发提问内需

小学生主要表现在对未知事物的好奇好问，具有自我探索的愿望和表达观念的冲动。这种好问和冲动往往被老师过度的“组织调控”而阻隔。扼杀了学生的想象力、创造力，也有碍个性发展。因此我认为在教学中可以采取以下这些积极有效的激励措施，激发学生敢问、敢为的内在动力：

（1）期望激励

    根据皮格马列翁效应，以满腔的热情关心每一个学生，表达自己对每一位学生的期望。我们时常走下讲台倾听学生们的讨论，并与他们进行交谈，以“你能够……”，“我相信你们……”的语气表露对学生的期望 ，学生信心大增受到极大鼓舞。

（2）表扬激励

    教学中，注意多表扬，少批评。口头表扬时我们尽量运用诸如“问的好”，“了不起”，“真聪明”等赏识性语言表扬学生。同时还采取奖章的形式表扬那些提出有价值问题的学生或敢于向别人挑战的学生。

（3）成功激励

    努力创设机会，让学生体验成功的快乐，不断激发学生提问的激情。比如，根据不同年龄的学生，采取不同方式进行比赛，有小组竞赛比一比哪组学生提问最大胆，提的次数最多，哪组提的问题有价值，进步快。有个人比赛，根据一段时间内提问、解决问题时表现好的学生，由他当小老师组织2分钟口算……