Unit Four When is Easter？

A  Let’s try  Let’s talk教学设计

 一、教材分析

 本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到谈论节日与生日所在的日期。本课时是五年级下册Unit Four When is Easter？Part A Let’s try  Let’s talk部分。是以情景交际为主，使学生能掌握句型：When is……？It’s on…的询问并回答。

  二、学情分析

  五年级学生已经学习了两年半的英语，对英语知识有一定的认知基础，并具备一定的语音基础及掌握一些学习方法。一些优秀生能在课前认读一些单词或句型。而学困生缺乏学习的主动性，基础知识掌握不牢，学习习惯不好。导致班级学习中有优秀生与学困生的参差不齐的现象。

  三、教学理念

  小学英语新的课程理念：在英语课堂教学中，应运用多种活动方式，让学生在学习过程中乐于探究，主动参与，真正成为学习英语的主人。因此，在教学设计时将以听说演鼓励等方式，让学生积极学习，乐于学习，让他们在玩中学，学中玩，从而掌握运用语言知识的技能。

  四、教学目标

   知识与技能

   1、能正确询问并回答节日所在的日期。

   2、能听懂、会说There are some special days in April . It’s on April 5th this year.等句子。

   过程与方法

   采用演唱歌曲《The twelve months》热身，复习已学单词导入课题。创设情境，以话题为交际核心，采用任务型活动安排本课时教学，让学生在真实的语言氛围中掌握语言知识。

   情感态度与价值观

   培养学生能用When is……？It’s on…进行日常交际。

   培养学生的学习习惯和合作交流意识。

  五、教学重难点

   1、掌握句型询问日期的表达，

   2、掌握节日的具体时间的读法和写法。

  六、教具准备

   多媒体课件、图片、单词卡、奖励贴纸、头饰。

  七、教学过程

   Step一、Warm-up

   1、Greeting

   2、Enjoy the song《The twelve months》

   3、Review the words：first、second、third、fourth、fifth

   4、Game：看图联想节日

  （设计意图：通过热身进入复习，为下一步学习做铺垫。）

   Step二、Presentation

   1、教学Let’s try

  （1）学生先看图和题目要求。

  （2）Listen and tick,

  （3）Listen again，then check the answer.

  （设计意图：承上启下，初步培养学生的听力技能。）

   2、教学Let’s talk

 （1）教师课件展示4月并说：I love April. There are some special days in April.板出，教读几遍。

  使学生理解special days的意思。

T：There are some special days in April. What are they？

S：April Fool’s Day and Easter.

T：When is April Fool’s Day？And Easter.

  （2）导入Let’s talk内容。学生先自读。听音-跟读-齐读-小组分角色读-个别展示读。

  （设计意图：采用多样的对话方式，能让学生熟读Let’s talk。达到熟练运用的效果。）

  （3）Answer the question：1、When is April Fool’s Day？2、When is Easter？

  （4）师板：It’s on April 5th this year. 出示：It’s in April.使学生理解on与in的区别？

  “on”用在具体的某一天前。“in”用在月份前。

  （5）师生练：When is……？It’s on…

  （6）Students practice the sentences in pairs.

  （7）个别展示。

  （8）Say and match

  （设计意图：通过多种活动方式，调动学生的积极性，巩固句型When is……？It’s on…）

  Step三、Consolidation and extension

  广闻博知：关于复活节的知识。  

Enjoy the song。

  Step四、Summary

   今天我们学习了Part A Let’s try 、Let’s talk 。并且练习巩固了句型When is……？It’s on…

   Step五、Homework

   1、熟读对话内容。

   2、完成38页连线，并编写对话。

   3、收集一些中外节日的图片和信息。

  （设计意图：课外作业能加强巩固今天所学的内容，并使学生增加对中外节日的了解。）

    Board design

Unit Four When is Easter？       

There are some special days in April.

April Fool’s Day        It’s on April 1^st.

Easter            It’s on April 5th this year.  

（设计意图：通过这样的板书设计使学生能简单明了地掌握内容。）

   八、教学后记

   综合分析：

 这节课的教学设计是根据我对课本的理解，分析我现任班级学生的学情进行分析撰写。英语课程的标准指出：英语教学的特点是要使学生尽可能多地从各种渠道，以不同的形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验英语和语言应用，积极开发和利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。从这节课的教学设计上来看呢，突出了课文内容的重难点，整个流程合理通畅。但在设计学生体验参与环节还不能充分调动学生的参与度，在学生熟悉认读对话后没有进行扩展训练，显得有些单一，没有真正达到技能目标。通过此次研修学习我反思了自己的实践教学进行归纳总结，在教学中教师设计的目标必须体现：知识目标、技能目标、情感目标、运用目标。学生在教师的课堂教学目标中还要体现几点：语句学习目标、语词学习目标、技能学习目标、情感培养目标、语言运用目标。在活动设计中课件设计准备合理但图片准备不充分，有部分学生得不到锻炼，没有达到语言的综合运用目标。课堂中学生积极参与互相之间的鼓励评价很及时。总体来说，学生在课堂中的表现还不够活跃，教师的引导还缺点什么？所以教师应在不断学习反思中提高自己的专业知识，提升业务水平、教学技能。