《狼牙山五壮士》教学设计及反思窗体顶端

 窗教学目标：

1、读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。

2、懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。

3、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

教学重点：读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。

教学难点：学习有详有略的写作方法。

课时安排：2课时

第一课时

教学过程

一、 揭示课题

1、谈话引入

在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的15课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。

2、板书课题

“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？

二、 初读课文，感知课文

（一）默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。

（二）放录音，听课文，感知课文

1、这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。

2、说说五壮士的英雄事迹。

3、课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？

（三）自学课文

1、投影表示自学要求，指名读。

2、读课文，读准生字的音。

3、联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。

4、结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。

5、学生自学课文。

6、分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。

7、交流学习情况。

8、指名读准生字的字音。

9、理解重点词的意思。

10、画出你认为自己最受感动的句子读一读。

11、分段，说段意。（理清文章的叙述顺序）

接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖

（四）指名读课文

1、思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？

2、哪些段落写得详，哪些段落写得简略。

三、质疑问难

四、作业：朗读课文

第二课时

一、复习导入

深入理解课文内容

（一）复习提问：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细？哪些段落比较简略？

（二）出示课题，明确学习目标。

课文为什么要把五位战士称为“五壮士？

他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？

（三）自读课文，讨论交流

（四）全班交流学习情况

1、五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。

（1）出示课文内容，指名读。

（2）找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么？

（3）同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。

2、课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈。

（1）讨论回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？

（2）出示课文内容，指名读。

（3）说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受

3、课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌，没有了子弹，他们就用石头砸，更表现了他们的勇敢和壮烈。

（1）默读课文，说说这一段先写了什么？后写了什么？分层

（2）在峰顶歼敌是从几方面来写的？

（3）有感情地朗读这一段。

4、五壮士最后英勇跳崖，这是多么悲壮啊！

（1）哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？

（2）讨论回答：说说“屹立“的意思。

五壮士为什么“露出胜利的喜悦”？

为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河？”

5、有感情地朗读课文。

二、总结全文

三、质疑问难

教学反思：

上课开始，我用幻灯片出示了日本侵华时所犯下令人发指的罪恶图片，并且借助图片我把日军侵华的资料向学生大概讲了一下，学生义愤填膺都纷纷谴责了日本鬼子所犯下的滔天罪行。接着我又出示了狼牙山一带风景优美的图片，两组图片对比给学生强烈的视觉冲击，大大激发学生学习课文的欲望。我顺势引出本课的课题，学生学习课文就水到渠成了。

在初读感知课文内容时，我首先让学生听课文的朗读，纠正自己在预习时容易读错的字音。听完课文朗读后，我又给学生充足的时间让他们自由朗读课文，组员之间互相讨论感知课文内容。最后我让学生说说课文的主要内容，然后引导学生通过讨论交流给文章拟定了五个小标题：接受任务————痛击敌人————引上绝路————顶峰歼敌————英勇跳崖。小标题的拟定为下一步深入学习课文内容做好了铺垫，学生积极参与讨论交流。

在深入学文这一环节，我主要通过以读代讲的教学方法来让学生学习五件事，读的方法多种多样，有自由读，有大声朗读，也有默读，有男女生读，也有全班齐读。多种形式的读，使学生通过读感受到五位壮士爱护群众、仇视敌人、为祖国为人民勇于献身的精神。整个教学环节，学生参与热情高涨，踊跃发言，大胆展示自己的朗读，爱国热情在学生心中涌动。

在教学的最后，我播放事先准备好的《五壮士英勇跳崖》的影视片段，学生通学文后又观看影片，爱国热情大大爆棚。最后的朗读饱含深情。

课堂虽然不精彩，但我自认为是一堂成功的课。因为不仅完成了本课的教学目标，最重要的一点是通过课文的学习使学生受到了爱国的熏陶，激发学生热爱祖国的感情。如果没有信息技术的铺助教学，这堂课是很难达到激发学生热爱祖国的感情这一目标的。毕竟故事发生的时间离学生的生活是比较远的，学生可能无法想象到五位壮士英勇的形象。

令我感到遗憾的一点就是，课堂上把很多时间放在指导读书上，导致设计好的两个课时内容花了三个课时来完成。“读”是语文教学的精髓，在今后的语文教学工作中，我依然会把读放在首要位置，引导学生读好课文，但会把握好教学时间。