作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-10-08 — 2018-12-31
作业要求 : 内容: 通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。 4.题目自拟
发布者 :项目管理员
提交者:学员阿尔你色么 所属单位:普格县波洛坪小学 提交时间: 2018-10-30 19:10:56 浏览数( 1 ) 【举报】
《惊弓之鸟》教学案例及反思
[教学过程]
一、谈话导入,激发兴趣。
1、同学们,我们中华民族是一个有着五千多年历史文明的伟大民族,在浩如烟海的文学世界里,有一颗永不磨灭的璀璨明珠━━成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。老师今天给你们带来了一则成语故事,你们想听吗?
2、师绘声绘色地讲解,学生边听边思考:这则成语故事讲了一件什么事?
根据学生的回答老师相机板书:
不用箭 更羸 射下 大雁
过渡:这个故事就是我们今天要学的课文《惊弓之鸟》。板书课题,学生齐读。
二、朗读感悟,品词析句。
(一)、学生自由读课文,思考质疑。
a)、同学们,通过朗读,你们发现了什么?
b)、学生质疑。
(二)、指名学生读第九自然段,出示课件(一),分小组完成,师生互读,明白大雁飞得慢,叫得悲惨的原因。
它飞得慢,是因为______________________。
它叫得悲惨,是因为____________________。
1、填好后分男女生读。通过朗读,感悟明白其原因。
2、老师引读,学生接读。强化记忆,加深理解。
师:之所以飞得慢,是因为___________(生答)。
师:因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,所以__________(生答)。
师:它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛,所以__________(生答)。
师:叫得悲惨,是因为___________(生答)。
通过反复朗读,让学生自然感悟这种句式结构。
3、出示课件(二),学生完成填空。进一步明白大雁从空中掉下来的原因。
它一听到_________,心里很_________,就_________。
它一_____________,伤口又_________,就_________。
a)、完成后让学生反复读,并用一……就……练习说话,认识这种句式。
b)、过渡:那么更羸如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢?
c)、教师通过引读,让学生思考明白。
师引读:因为更羸观察到___________(生答:飞得慢),又听到_________(生答:叫得声音很悲惨),又分析到___________(生答:略), 最后更羸判断出_________(生答:它一听到弦响……)。
4、在学生明白道理的基础上,再读第9自然段,一边读一边想,看谁能把这段话背下来。
5、过渡:更羸的判断是否正确,文中哪段话可以印证更羸的话?请大家默读1━8自然段,用笔勾画出来。
(三)、出示文中插图,先让学生观察,说说图意,再闭上眼睛,听老师读第五自然段,想象更羸射下大雁的情景。说说更羸用什么办法射下大雁的?(用弓弦的响声使大雁受到惊吓)生回答后师述:请看老师的板书,射为什么加双引号明白了吗?
1、再读第五自然段,想一想更羸说我只要拉一下弓,大雁就能掉下来是这样的吗?用书上的话告诉老师。
2、生谈后师出示课件(三)。
那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀忽然从半空里直掉下来。
a)、生齐读这句话,分小组讨论,说说直的意思。
b)、你们已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因,可魏王当时并不知道,他前后共说了几次话,找出来读一读。
3、生回答后师出示课件(四)。
是吗?魏王信不过自己的耳朵,问道:你有这样的本事?
啊!魏王看了,大吃一惊,说:真有这样的本事!
魏王更加奇怪了,问:你怎么知道的?
老师指名读,学生评价;接着示范读,学生感悟语调;再指导读;最后分角色读,读出不同的语气来。
三、创设情景,深化理解。
1、师述:同学们,更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨呢?请同学们读第一自然段,认真想一想。
a)、射箭能手是什么意思?有名的射箭能手又是什么意思呢?
b)、老师举例说明:
我们班的张小梅同学很会画画,称她____________。
胡婷婷很会吹竖笛,称她____________。
……
2、在你周围的同学、老师、父母等也有不少能手,请你用上我的_______因为________,所以是_____________能手。的句式来说话。
3、正因为更羸是有名的射箭能手,打猎很有经验,因此他听到大雁鸣叫的声音就能辨别出它叫的声音很悲惨。
4、分角色朗读全文。思考:更羸真正的本领是什么?
5、师小结:同学们真会读书!的确如此,我们小朋友也要学会善于观察、仔细分析、准确地判断事物。
6、过渡:这只大雁一听到弦响,心里就害怕,以为有箭射来,拼命往高处逃命,可见这是一只_____________(生答:惊弓之鸟)。惊弓之鸟是什么意思?
四、总结全文,拓展延伸。
师述:同学们说得对。惊弓之鸟是个成语,人们用这个成语比喻受到惊吓以后遇到类似的情况就特别害怕的人,这种人就成了惊弓之鸟,你们周围有这种人吗?
师举例:有的人被蛇咬过一次,以后看到草绳就害怕,成了惊弓之鸟,这种人是胆小鬼。
……
总结:这节课同学们学得认真,读得投入。我们不仅从文中懂得了只有善于观察、善于动脑、善于分析,才能对事物有正确认识的道理,还学习了对事物进行正确地分析推理的方法。在日常生活中,我们不能因一次打击就害怕了,要正确对待,认真思考。让我们再次齐读课题,记住这个成语吧!
案例分析:从教学设计角度分析,我采用谈话导入、朗读感悟、创设情境、总结全文四个环节来
构建整个教学过程,四 个环节前后相扣,不断深入,课文主旨逐渐被剖析升华。
从教学策略的角度分析,我在教学本课时,采用了提问质疑、师生互读、课件学习、
观察插图、举例说句子来引导学生思考、感悟、进而领会课文中所蕴含的道理。这些策略充分调动了学
生学习的主动性、参与性,课堂气氛活跃,训练了学生的思考能力与表达能力。
从教学评价的角度分析,这节课的教学效果还行,但在讲解原因和结果的联系方面还显
得有些生硬,不能使人信服。有可能是因为语言的讲述能力不够强。
评语时间 :2018-12-07 12:37:47