一、案例 

二、学唱歌曲
师: 同学们，今天我们要学习一首外国小朋友唱的歌曲，刚才在我们活动的同时，老师已经把这首歌带给了大家，现在我想请你们完整的听一听这首歌曲。听完以后请你回答我两个问题: 1.这首歌曲有几段? 2.歌曲唱的是什么内容? 生答。
  师: 歌曲中唱到了: 跟着音乐唱歌，哈里罗。(第一段) 你可真能干。那还唱到了什么? 跟着音乐跳舞哈里罗(第二段) 师: 在歌曲中反复出现次数最多的是什么词呢?
  生: 哈里罗。
  师: 是的，这首歌反复唱到了哈里罗，我们今天要学习的这首歌曲的名字也就叫做哈里罗! (出示题目《哈里罗》)
  师: 请你跟我一起说: 哈里罗，请把小眉毛眉毛扬起来: 哈里罗。       生: 哈里罗。(师带领反复念两遍)

师: 老师给它加上一个动作: 拍手哈里罗(按节奏反复两遍) 太棒了。
  师: 现在我要弹琴了，我想请同学们听听看，看你能不能在正确的地方把哈里罗唱进去。
  师: 太棒了，现在我想请你们把我们学的动作一起加进来可以
吗? 老师弹琴。
  师: 现在哈里罗能唱了，那你能把这首歌的音符唱出来吗? 我们来试一试，首先给你们两分钟的时间认一认音符。认完音符我们来合作一下，老师唱蓝色部分，请你来唱红色部分。(师生合作)
  师: 在我们合作的过程中呢，我发现了一个问题，同学们在唱最后一句的时候是这样唱的(老师模仿)。我想请你听一听我是怎么唱的。你能模仿吗?
  师: 现在我们再来合作一下，前三句我来唱，最后一句交给你们。

师: 我们合作的真是太好了。接下来老师想把哈里罗完整地献给同学们: 请同学们做一个文明的小听众，安安静静地听老师演唱，唱了之后你给我一个评价。(放伴奏音乐，师范唱，声情并茂地，出示 PPT 歌词)
  师: 小朋友们，老师唱的怎么样啊? (好) 谢谢你们的鼓励! 这首歌唱的那么欢快，我想和大家分享一下，这首歌的“哈里罗”部分由你来唱，其他的部分由老师来唱(出示PPT，哈里罗部分用红色字标出。师弹奏钢琴，演唱，适当放慢速度，提醒学生歌唱状态。
  师: 咦，同学们，歌曲当中反复唱到的哈里罗是什么意思? 你能猜猜看吗? 都不知道呀，没关系，今天老师请到了一位外国的小朋友，哈里罗是他家乡的语言，我们请他给我介绍介绍，到底什么叫哈里罗，一起来看。  (出示PPT，播放录音)
  师: 哦! 原来哈里罗啊是特立尼达民族在高兴的时候喊出的一句口号，聪明的小朋友，我相信你们能完整地演唱这首歌了，看着歌词一起来。(提示一二两段不同的地方)
  师: 现在我想请女同学唱蓝色部分，男同学唱红色部分。(男女生交换)
  师: 你们的歌声可真有劲。咱们班呀有几位小小歌唱家，我们请他们上台来表演。

师: 他们的歌声真悦耳，把掌声送给他们。同时也把掌声送给自己，你们的表现也很棒。

1. 案例分析

    

    

   在正式的歌曲学习环节中，怎么将“哈里罗”带入节奏中是我觉得最重要，也是最不容易的一点。歌曲为一段体结构，短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“XX .”，伴奏“X X”的设计，以及在第四乐节开头出现的“X X X”切分节奏，使歌曲别具特色，饶有情趣。在教学过程中，我通过和学生的配合，让学生跟着音乐感受节奏，运用歌声、体态律动、节奏小棒表达无限欢乐的心情。感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。收到了很好的效果。