狼牙山五壮士

雷波县永盛乡中心校：周彬

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

3、提高阅读的速度，学习写作方法。

教学重点：

1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。

教学难点 ：

本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。

教学过程 ：

一、复习导入。

1、说说五壮士的名字，请个别学生书写。

2、回顾课文内容。

3、明确学习目标：理解课文内容,体会五壮士的壮举。

二、质疑课题。

1、课文的标题为什么不叫《狼牙山五战士》?这个“壮”字是什么意思?

2、思考：五壮士的“壮举”表现在哪些地方？

四、教师指导重点

1、第一段：起因

引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。（略写：接受任务）

2、第二段（引读—演）

通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。让学生体会到五位壮士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。（祥写：奋勇杀敌）

3、第三段（自学填空）

（1）思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？
   投影填空：

五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往（ ），走这条路可以（ ），意味着他们可以（ ），可是敌人跟在身后，容易（ ）；另一条是通向（ ），走上这条路就意味着（ ）。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长（ ）地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，（ ）在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。

（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？

（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力……引上绝路”。

4、小结。 通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无反顾地选择了死亡，表现了五位壮士不怕死的英雄气概。（略写：视死如归）

5、第四段（想象画面）

（1）思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？

提问“为什么用石头砸？” 抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步…向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。（祥写：顶峰杀敌）

（2）指导朗读

“同志们，用石头砸！”。个别读

指导朗读两个“带着”。自由读——个别读——学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。

6、第五段：结果（读、背）

（1）五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”？你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么？
 “五壮士为什么跳崖？”找出下面句子“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪……相继从悬崖上往下跳。”

想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？（敌:蔑视。任务：喜悦与激动）

（2）五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”有感情地读一读。（壮烈、豪迈） 师用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。（祥写：从容就义）

（3）背诵描写五壮士跳崖的部分。

五、课后拓展。

1、五壮士个人资料。

2、荣誉称号。

3、纪念塔。

4、62周年纪念日，回顾历史。

六、总结。

中国人民为有这样的英雄儿女而骄傲，巍巍狼牙山，滔滔易水河，是中华民族不可战胜的见证。

狼牙山五壮士用自己的生命，谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，人民永远怀念为国献身的英雄们！

“热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲。”

七、作业：

摘抄课文中你喜欢的句子。