三位数乘两位数的笔算乘法 

   教学目标： 

    1、知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 

   2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 

   3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。 

   教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 

   教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 教学过程 

   一、 复习引入

 1、口算 

  35×2=    18×3=    250×3=

 2、估算 

  19×5≈   21×7≈   398×2≈

 3、笔算 

   24 ×12 = 

  从刚才的计算中，你还记得两位数乘两位数的计算方法吗？ 两位数乘两位数的计算方法: （1）、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐； （2）、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐； （3）、最后把两次乘的积加起来。

 4、引入 

我们已经学习了两位数乘两位数，这节课我们继续学习三位数乘两位数。（板书并出示课时目标）

 二、 新授 1、情景导入 

同学有没有看过火车呢？那你们有没有坐过火车啊？李叔叔要

坐火车去北京，但是他遇到了一个问题，我们一起来帮帮他好不好？ 

2、教学例1 

李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。某城市到北京有多少千米？ 

（1） 理解题意：每小时145千米，用了12小时 

（2） 题析并列出算式：145 × 12 =    （千米） 

（3） 估算 

估算一：把145看成150，把12看成10 ，150×10得1500 估算二：把12看成10，145×10=1450 

（4）探索计算方法 

先独立计算，再在小组交流算法，最后全班共享。 可能出现： 

A、口算：先算10小时：145×10=1450（千米），再算2小时：145×2=290（千米），加在一起：1450+290=1740（千米） B、口算：145×12=145×4×3=580×3=1740（千米） C、竖式计算  1 4 5            ×  1 2  

             2 9 0  ………2乘145的积            1 4 5    ………10乘145的积            1 7 4 0

 (5)讨论归纳 

讨论：在这么多的算法中，你最喜欢哪种方法？ 归纳：三位数乘两位数的计算法则： 

1.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐。 

2.再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐。 

3.然后把两次乘得的积加起来。 三、巩固新知 

1、基础练习：134×23 

2、数学医院（1）134×16   （2）246×34 

3、134×12    176×47    425×36    237×82 四、课堂小结 

通过这节课的学习，你有哪些收获？