100以内的加法和减法（二）进位加法
一、教学目标：  　　
1、激发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。通过探索、动手操作，掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。  　　
2、能正确地进行进位加法的计算。  　　
3、学会与他人合作，培养其互助、合作交流的意识。感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。  　　
二、教学重难点：
      教学重点：理解两位数加两位数的进位加法的算理。  　　
      教学难点：掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法，并解决一些相关的数学问题。  　　
三、教学准备：教具：课件、图片
       学具：小棒
教学过程：  　　
（一）复习旧知 ，导入新课
1、出示复习题（100以内的两位数加一位数的进位加法），指明生板演，集体评。
2、出示两位数加一位数的不进位加法和两位数加整十数的算式（ppt出示），生抢答。
3、 同学们参加博物馆，二（1）班有36人，二（2）有30人，二（3）班有35人（课件出示主题图），一辆公共汽车准乘70人，二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？  　　
（二）探究新知 
1、教学例3（课件出示）。
（1）引导学生根据已知条件和问题进行列式计算。
       36+35=  　　
（2）引导学生探索计算方法。
      动手摆小棒，分组讨论36+35的计算方法。
    让学生说一说摆小棒的过程。（先摆3捆6根表示36根，再摆3捆5根表示35根，6根和5根合在一起是11根，10根可以捆成一捆，3捆和3捆、1捆合在一起是7捆，总共是7捆1根，也就是71根。）
   （3）尝试笔算。
      71＞70，所以二（1）班和二（3）班不能合乘一辆车。
（4）小结 
两位数加两位数的进位加法，相同数位要对齐（个位和个位对齐，十位和十位对齐）从个位加起，个位相加满十向十位进一，十位相加时别忘了个位进上来的1。
（三）课堂练习 
1、教材第11页做一做（指名生板演，师巡回指导，集体点评）。
2、练习二第3题。
3、练习二第7题。
（四）作业布置
练习二的第4题。
教学反思：
在本节课的教学中，我安排了许多活动，引导学生积极参与，充分发挥学生的主体性，让课堂充满了愉快的学习氛围。学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。反思整个教学过程，我有如下的体会：   
教师在教学过程中不是日复一日不断的教给学生新知识，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解决新问题。在这里，每个学生都得到了动手操作学具和发表自己想法的机会。为鼓励学生的积极思维，让学生自己说说是怎样想的？提倡计算方法的多样化。学生运用自如，原因源于这些都是他们的真实体验，多样化的知识由此产生。对不同的方法都给予了肯定。请学生选择自己喜欢的方法进行计算，从而体现了学生的自主性。然后尝试先练习，试着学生自己解决两位数加两位数进位的计算。学生计算的劲头很高。多样化的练习题使得课堂气氛较好。    
这节课中，学生用自己的头脑去思考，用自己的经验去计算，学生真正成为课堂的主人，成为数学学习的主人