第二课时    比多少 

教学目标 

1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 

2、初步培养学生的动手操作能力。 

3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。 

教具准备 

主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。 

学具准备 

三角形、圆片、小花等学具。 

教学过程 一、故事导入 《三只小猪》 

二、新授 

1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么? 

2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。 3、教学“同样多”。 (1)有几只小猪?几只小兔? 

小兔子们正在干什么?1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图) 那4只兔子共搬了几块砖?有多余的兔子吗?有多余的砖吗? 

师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多） 

(2)找一找,图上还有什么和什么同样多? (3)小组交流,指名反馈。 4、教学“多”“少”。 

(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？  学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？ 

5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动 

三、动手摆一摆 

(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。） 学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多 (2)学生随意摆学具个数。 

数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。 

四、练习 

完成练习一的第3题、第4题。 五、发散练习 

利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?