作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-10-08 — 2018-12-31
作业要求 : 内容: 通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。 4.题目自拟
发布者 :项目管理员
提交者:学员文琪勇 所属单位:雷波县西宁镇中心校 提交时间: 2018-10-19 13:05:03 浏览数( 4 ) 【举报】
求比一个数多几或少几的数
【教学目标】:
1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。
2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。
【教学重点】:
在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。
【教学难点】:
理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
【教学过程】:
一、复习铺垫。
1.唱儿歌:《左手与右手》,唱完后教师边演示边说:“伸出你的右手,伸出你的左手,手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了,我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样?”
引出:同样多。
2.填空:
五角星有10个。圆和五角星同样多,圆应是( )个。
有4个茶杯,茶杯盖和茶杯同样多,茶杯盖有( )个。
二、新课教学
1.出示例4(1)
师:本周我校进行了校园卫生大评比,看,全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了,你能根据表中的信息求出二(2)班得多少面红旗吗?
2、分析理解题意,并列式解答。
(1)这个题告诉我们的第一个条件是什么?
(2)第二个条件是什么?
(3)从这个条件你可以看出什么和什么比?
让学生仔细观察、思考。分组讨论,然后汇报,并说明解题思路。
3、师:二班比一班多3面,求二班得了多少面,就是求比12多3的数是多少,用加法计算,列式为12+3。(板书)
4、出示例4(2),
学生自由读题)三班的小红旗比一班少4面,三班得多少面?
(1)直观形象,演示过程。
请3个小朋友到黑板前面,第一个出示一班的12面小红旗,第二个出示二班的小红旗。第三个出示三班的红旗比一班的少4面。
(2)小组合作,可以利用图中的信息,借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。
学生交流,说一说为什么。(求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少,用减法计算)
5、从评比表中你知道了什么?(哪个班得的多,哪个班得的少,……)
小结:比较一下,今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系?指名回答。教师引导学生梳理所学知识。
6、.寻找规律,发现方法。
求比一个数多几的数用( )法计算;
求比一个数少几的数用( )法计算。
三、拓展运用:
1、完成“做一做”。
你从图中得到了什么信息?要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系?
学生自己解决。汇报解题思路
2、课本25页第1、3题,独立完成。学生读题,理解题意,汇报并说明解题思路
3、生活中你还遇到那些类似的问题,可以用数学知识解答?
开放题:
保护森林,改善生态环境,我们每一个人都有责任。我们朝阳小学每一年都会在植树节(4月22日)那天组织我们去植树,今年我们全校种了46棵,去年比今年少种17棵,你们算一算,去年学校种了多少棵树?
四、课堂总结
通过今天的学习,我们又学会了什么?
从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析
第一:从教学设计角度来分析,该课内容充实,重点突出 。 运用唱儿歌让学生体会数学课堂的乐趣 学生学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然 ,课堂上围绕学生探索、掌握表现方法的方法展开丰富的数学活动。
第二:从教学策略角度分析,课堂上注重以学生为课堂的主人,注重教学方法的引导和兴趣引导,学生在乐中学。体现以学生为主体,教师为主导 。
第三:从教学测评角度分析,课堂气氛活跃,课堂学生学习、表现欲望度高。
不足之处:
第一,应该实现教学方法的多元化
第二,应该关注学生的个性发展。
第三,应该与现实生活相结合。
第四,应该由重“教”向重“学”转变 。
第五,应该实现评价的多样化。
评语时间 :2018-12-10 09:54:01